《马》导学案4

《马》导学案 【学习目标】 、通过诵读,整体感知,理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 2、理解、积累文中的生字词。 3、体会文中对比手法的运用,学会恰当运用对比描写的方法。 4、联系现实生活对课文进行更深入、有创意的理解,树立善待动物、珍视 生存环境的社会责任意识。 【学习重点】 1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性 2、学习对比的手法。 【知识链接】 作者及作品|:作者布封(1707-1788),法国博物学家、作家。布封是人 文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地 球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等 几大部分。 课 时:1课时 学习方法:诵读、比较探究、情感体验 学习过程 课前导学: 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 觑( )疆( )场 驯良( )勇yi( kui si( ang yi 枉然( )阔chuo( 观瞻 妍丽( 庇荫( )劲犷野 )畸( e 骨 kang kai )以赴相 得益 zhang( 2、积累不少于5个带“马”字的成语,并说说这些成语有何特点 七年级(下)语文 大新县民族希望中学

七年级（下）语文 1 大新县民族希望中学 《马》导学案 【学习目标】 1、通过诵读，整体感知，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 2、理解、积累文中的生字词。 3、体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。 4、联系现实生活对课文进行更深入、有创意的理解，树立善待动物、珍视 生存环境的社会责任意识。 【学习重点】 1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 2、学习对比的手法。 【知识链接】 作者及作品|：作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人 文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 用 40 年时间写成 36 卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地 球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等 几大部分。 课 时：1 课时 学习方法：诵读、比较探究、情感体验 学习过程： 课前导学： 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 觑．（ ） 鬣．（ ） piāo hàn （ ） 疆．（ ）场 驯．良（ ） 勇 yì（ ） kuī sì（ ） chu āng yí （ ） 枉．然（ ）阔 chuò（ ） 观瞻． （ ） 妍．丽（ ） 庇荫．．（ ） qiú（ ）劲 犷．野 （ ） 畸．（ ） è（ ）骨 kāng kǎi（ ）以赴 相 得益 zhāng （ ） 2、积累不少于 5 个带“马”字的成语，并说说这些成语有何特点。 __________________________________________________________________

3、你还知道哪些与“马”有关的知识、故事、诗句等 课堂导学 、导入 、检查预习,交流资料 三、速读课文,整体感知 (1)课文写了两种不同生存状态下的马,请你找找看课文哪些地方各写了 哪一种马 (2)人工驯养的马有什么特性,天然野生的马又有什么特性? 人工驯养的马 天然野生的马 四、问题探究 (1)文章在描述马的外在特征时,还列举了其他七种动物,你觉得写哪种 动物更能衬托马的特征?为什么 (2)你最欣赏哪种生存状态的马?为什么? (3)你认为文中哪些句子最能体现作者的感情?为什么?找出来说说你的 理解并有感情地朗读。 五、体验与反思 马是人类忠诚而高贵的朋友,但是人是不是马的朋友呢?联系生活,谈谈 你的看法。 六、自我小结 七、当堂检测: 、下列加点字字音、字形全对的一组是( A、剽悍( piao han 驯良(xn) 窥饲( I si) B、疮痍( chuang yi)阔绰( kuo chuo) 观瞻(zhan) 七年级(下)语文 大新县民族希望中学

七年级（下）语文 2 大新县民族希望中学 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3、你还知道哪些与“马”有关的知识、故事、诗句等。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 课堂导学： 一、导入 二、检查预习，交流资料 三、速读课文，整体感知 （1）课文写了两种不同生存状态下的马，请你找找看课文哪些地方各写了 哪一种马？ （2）人工驯养的马有什么特性，天然野生的马又有什么特性？ 人工驯养的马： ____________________________________________ 天然野生的马：____________________________________________ 四、问题探究 （1）文章在描述马的外在特征时，还列举了其他七种动物，你觉得写哪种 动物更能衬托马的特征？为什么？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）你最欣赏哪种生存状态的马？为什么？ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）你认为文中哪些句子最能体现作者的感情？为什么？找出来说说你的 理解并有感情地朗读。 ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 五、体验与反思 马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？联系生活，谈谈 你的看法。 ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 六、自我小结： 七、当堂检测： 1、下列加点字字音、字形全对的一组是（ ） A、剽悍（piāo hàn） 驯良（xǔn） 窥饲（hu ī sì） B、疮痍（chuāng yí） 阔绰（kuò chuò） 观瞻（zhān）

C、疵荫( pi yin 遒劲(qi) 妒忌 (du ji D、妍丽(yan) 犷野( guang) 觑(qu) 2、你喜欢什么动物?请你用生动的笔墨把它介绍给大家(最好用对比手法 突出其特点)。 七年级(下)语文 大新县民族希望中学

七年级（下）语文 3 大新县民族希望中学 C、疵荫（pì yīn） 遒劲（qiú） 妒忌 （dù jì） D、妍丽（yàn） 犷野（guǎng） 觑(qù) 2、你喜欢什么动物？请你用生动的笔墨把它介绍给大家（最好用对比手法 突出其特点）。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________