《奇妙的对联--对偶,对联》ppt课件(32页)

教学时间:两课时 制作、执教:湖北十堰市第一中学柳逢春

对偶 对联 （修辞手法） （“语用”题型） 制作、执教：湖北十堰市第一中学 柳逢春 教学时间：两课时

教学目标要求与安排 目标、要求: 复习对偶的修辞手法,掌握对联的基本 特点,并且运用这些知识欣赏对联和做考 试题。 课时安排: 第一课时:结合考试题与例句来复习 巩固对偶对联的基本理论与基本特点 第二课时:欣赏名联、趣联,做题训 练

教学目标要求与安排 • 目标、要求： 复习对偶的修辞手法，掌握对联的基本 特点，并且运用这些知识欣赏对联和做考 试题。 • 课时安排： 第一课时：结合考试题与例句来复习、 巩固对偶对联的基本理论与基本特点。 第二课时：欣赏名联、趣联，做题训 练

湖北八校2010届高三第一次联考语文卷 (2009.1224)22题(语言运用) 某班级教室墙上挂着一副对联: “有梦少年存志远,无声春雨润红花。” 从对联角度看还不够妥帖,请根据对联 相关知对这副对联进行修改调整。(4 分) 修改: 理由: (要根据对联相关知识修改对联,就得首先弄清对偶的修辞手法

湖北八校2010届高三第一次联考语文卷 （2009.12.24）22题（语言运用） 某班级教室墙上挂着一副对联： “有梦少年存志远，无声春雨润红花。” 从对联角度看还不够妥帖，请根据对联 相关知识对这副对联进行修改调整。（4 分） 修改： 理由： （要根据对联相关知识修改对联，就得首先弄清对偶的修辞手法。）

修辞格介绍:对偶(对仗) 对偶是把结构相同或相近的两个短语 或句子对称地排列在一起,以表达相关 或相反内容的修辞方法。在古代诗文中 称为对仗。 《现代汉语词典》:一种修辞方式,用 对称的字句加强语言的效果 如:1、下笔千言,离题万里 2、沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春

修辞格介绍：对偶（对仗） 对偶是把结构相同或相近的两个短语 或句子对称地排列在一起，以表达相关 或相反内容的修辞方法。在古代诗文中， 称为对仗。 《现代汉语词典》：一种修辞方式，用 对称的字句加强语言的效果。 如：1、下笔千言，离题万里 2、沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春

对偶(对仗)的类型 从形式上分 对;二、宽对。 严对例子如下: 星垂平野阔,月涌大江流。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 明月松间照,清泉石上流 竹喧归浣女。莲动下渔舟。 对特点:1、词性相同。2、结构相应3、语意相关 4、上下句不用相同的字5、平仄相反

对偶（对仗）的类型 从形式上分 ： 星垂平野阔，月涌大江流。 一、严对 ；二、宽对。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 明月松间照，清泉石上流， 竹喧归浣女。莲动下渔舟。 严对特点：1、词性相同。2、结构相应。 4、上下句不用相同的字 。 5、平仄相反。 严对例子如下： 3、语意相关

对偶的类型 宽对例子如下 沉默啊,沉默,不在沉默中灭亡,便在沉默 中爆发。 舞台小社会,社会大舞台,演尽人间悲欢离合 家庭小集体,集体大家庭,尝遍生活酸甜苦辣 遗忘是心的缝隙,漏掉了多少值得珍贵的昨 天 记忆是心的网络,连接着多少令人回忆的往 事?

对偶的类型 宽对 例子如下： 沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便在沉默 中爆发。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合 。 家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣 。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨 天？ 记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往 事？

对偶(对仗)的 类型 从内容上分 正对:上下句意思相近、相补、相衬的对偶形式 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 反对:上下句意思相反或相对的对偶形式。 横眉冷对干夫指,俯首甘为孺子牛。 新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。 甩开膀子千活,夹紧尾巴做人。 串对(流水对):上下句意思具有承接、递进、因 果、假设、条件等关系的对偶形式。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽,春风吹又生。 欲穷千里目,更上一层楼

对偶（对仗）的 类型 从内容上分 ： 正对 ：上下句意思相近、相补、相衬的对偶形式。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 反对 ：上下句意思相反或相对的对偶形式。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。 串对（流水对）：上下句意思具有承接、递进、因 果、假设、条件等关系的对偶形式。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽，春风吹又生。 欲穷千里目，更上一层楼

修辞在联考、高考中如何考查? 1、指出运用了怎样的修辞手法 2、分析运用修辞手法的作用。 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式 考查怎样使用 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查 5、通过作文进行考查

修辞在联考、高考中如何考查？ 1、指出运用了怎样的修辞手法。 2、分析运用修辞手法的作用。 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式 考查怎样使用。 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。 5、通过作文进行考查

《2009年高考模拟卷》“语用”题之一: (略有改动) “没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁, 冷冷清清,没有活力。”依照这句话的格式, 造一组对偶句。 ①没有理想的人,他的生活如 ②没有抱负的人,他的生活似

《2009年高考模拟卷》“语用”题之一： （略有改动） 、“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁， 冷冷清清，没有活力。”依照这句话的格式， 造一组对偶句。 ①没有理想的人，他的生活如 ____________________________。 ②没有抱负的人，他的生活似 ____________________________

“没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁, 冷冷清清,没有活力。”仿写一组对偶句。 ①没有理想的人,他的生活如 ②没有抱负的人,他的生活似 1、无舵的航船,颠颠簸簸,没有 方向;2、漫长的黑夜,昏昏暗暗,没有光 明

、“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁， 冷冷清清，没有活力。”仿写一组对偶句。 ①没有理想的人，他的生活如 ____________________________。 ②没有抱负的人，他的生活似 ____________________________。 [答案]1、无舵的航船，颠颠簸簸，没有 方向；2、漫长的黑夜，昏昏暗暗，没有光 明