《苏州园林》预习学案_苏州园林16k

广灵三中八年级语文预习案编号8113班级 姓名 级别 课题:《苏州园林》 编制人:李钢编制时间:2013.823审核人:张敏琴 学习目标: 学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会 文章的结构美 2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美 3、掌握本文所运用的说明方法,并能理解其作用。 完成目标: 、自主预习 给下列加点的字注音 沼()嶙峋()()着眼()琢磨()()丘壑() 镂空()轩榭()()斟酌()()对称()阑干() 2、解释下列词语的意思 因地制宜: 自出心裁 标本: 嶙峋: 3、请指出下列各句所使用的说明方法。 1)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气, 使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。 (2)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也 怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的 (3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树 课堂学习 1、理清结构:本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明,园林 建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。仔细阅读课文,根据提示完成下面的问题 总括:“游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的」 从大处来讲:苏州园林的设计讲究 讲究 讲究 从细处来说:设计者注意了 注意了 还注意了 2、本文运用了哪几种表达方式,分别摘抄一句,谈一谈这样写有什么作用? ①

广灵三中八年级语文预习案 编号 8113 班级 姓名 级别 课 题：《苏州园林》 编制人：李钢 编制时间：2013.8.23 审核人：张敏琴 学习目标： 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会 文章的结构美 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美 3、掌握本文所运用的说明方法，并能理解其作用。 完成目标： 一、自主预习 1．给下列加点的字注音。 池沼．（ ） 嶙峋．．（ ）（ ） 着．眼（ ） 琢磨．．（ ）（ ） 丘壑．（ ） 镂．空（ ） 轩榭．．（ ）（ ） 斟酌．．（ ）（ ） 对称．（ ） 阑．干（ ） 2、解释下列词语的意思 因地制宜： 自出心裁： 标本： 嶙峋： 3、请指出下列各句所使用的说明方法。 （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也 怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （3）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 二、课堂学习 1、理清结构：本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明，园林 建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。仔细阅读课文，根据提示完成下面的问题 总括：“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 ” 从大处来讲：苏州园林的设计讲究 ；讲究 ； 讲究 ；讲究 ； 从细处来说：设计者注意了 ；注意了 ；还注意了 。 2、本文运用了哪几种表达方式，分别摘抄一句，谈一谈这样写有什么作用？ ①、 ②

把练习当考试把考试当中考 3、说说下列句画横线的词的作用 ①、苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 ②、谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 ③、务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的 ⑤、苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 ⑥、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单 调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉 4、从文中各举一例,探讨本文的说明方法 ①作比较 举例: 作用: ②举例子 举例 作用: 课堂小结: 水滴石穿绳锯木断

把练习当考试 把考试当中考 水滴石穿 绳锯木断 ③、 3、说说下列句画横线的词的作用 ①、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ②、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ③、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ④、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ⑤、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑥、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 4、从文中各举一例，探讨本文的说明方法 ①作比较 举例： 作用： ②举例子 举例： 作用： 课堂小结：