《现代汉语》课程教学资源（教案讲义）第四章 词汇 第三节 词义的分解

第三节词义的分解 一、义项 (一)什么是义项 (1)义项，是词的理性意义的分项说明。义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相 应的语义单位 (2)有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。“国人”只有一个义项（指 本国的人)，“把戏”有两个义项（①魔术杂耍等技艺。②手段、诡计）。 (3)词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。 (4)各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境 只有一个义项适用。例如“深”有五个义项(275页) (二)义项的分类（地位） (1)基本义：基本的、常用的 (2)转义：从基本义直接或间接地发展转化来的。 基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。例如“兵”的原始 义是“武器”，基本义是“战士”。 (3)词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 (a)在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。“跑”的基本义是“两 只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事务而奔走”（如“跑材料”）的意 思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”（如“跑油、跑走”）的意思。 (b)借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如 “帽子”的基本义是“戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品”，后来用它比喻“罪 名和坏的名义”。 (©)词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。例如，“困难 是弹簧”就是把“困难”比做“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。词的比 喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它己经成为词义中的一部分 了。 由此可见，各种义项分类是有层次的。它们的关系如(276页) (三)单义词和多义词 词根据义项的多少可分为单义词和多义词。 1.单义词：只有一个义项的词叫单义词 ()术语（行星、光年：海拔、纬度：微积分、原子能）一般都是单义词。(b)专有 名词（北京大学、鲁迅）以及一部分常见事物的名称（太阳、月亮）也是单义的

第三节 词义的分解 一、义项 （一）什么是义项 （1）义项，是词的理性意义的分项说明。义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相 应的语义单位。 （2）有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。“国人”只有一个义项（指 本国的人），“把戏”有两个义项（①魔术杂耍等技艺。②手段、诡计）。 （3）词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。 （4）各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境 只有一个义项适用。例如“深”有五个义项（275 页） （二）义项的分类（地位） （1）基本义：基本的、常用的 （2）转义：从基本义直接或间接地发展转化来的。 基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。例如“兵”的原始 义是“武器”，基本义是“战士”。 （3）词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 （a）在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。 “跑”的基本义是“两 只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事务而奔走”（如“跑材料”）的意 思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”（如“跑油、跑走”）的意思。 （b）借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如 “帽子”的基本义是“戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品”，后来用它比喻“罪 名和坏的名义”。 （c）词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。例如，“困难 是弹簧”就是把“困难”比做“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。词的比 喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分 了。 由此可见，各种义项分类是有层次的。它们的关系如（p276 页） （三）单义词和多义词 词根据义项的多少可分为单义词和多义词。 1．单义词：只有一个义项的词叫单义词 （a）术语（行星、光年；海拔、纬度；微积分、原子能）一般都是单义词。（b）专有 名词（北京大学、鲁迅）以及一部分常见事物的名称（太阳、月亮）也是单义的

注意：单纯词中单义词少，合成词中单义词多。 2.多义词：有两个或两个以上的义项的词叫多义词。例如“宽、肯定、深、跑、近视、 堡垒、结品”等。 注意：多义词对语境有很强的依赖性。例如：“他的担子不轻。” (四)同音词 (1)同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词。如“别”(277)，是同字 同音词。又如“公事一一公式一一工事一—攻势”、“淡一一蛋一—但”等。 (2)必须声母、韵母、声调完全相同。 二、义素 (一)什么是义素 ()义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或 语义特征。 (2)共同特征叫共同义素。 (3)区别特征叫区别义素。 (二)义素分析 (1)要明确分析的对象。例如“男人一一女人”同“男人一一女人一一小孩”分析所 得的义素便有了多少之分。“男人一一忽然”作为一组义素分析的对象便没有什么意义。 (2)进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征。即找出相应的义素。如“男人 —女人”(p279)。 (3)用“+”“一”号进行区分，义素本身标以训，如“男性”（含“雄性”） 写成“[+男性]”，女性就是非男性，即“[一男性”：“成年”为十成年]”，“幼年”为 【一成年]”。 “士”表示既可以“是”，也可以是“非”。 不适于二分的，也可多分，分别用数字或其他系列符号表示。 (三)义素分析的运用 (1)义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。 (2)义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。 (3)义素分析还可以突出词义组合之间的关系

注意：单纯词中单义词少，合成词中单义词多。 2．多义词：有两个或两个以上的义项的词叫多义词。例如“宽、肯定、深、跑、近视、 堡垒、结晶”等。 注意：多义词对语境有很强的依赖性。例如：“他的担子不轻。” （四）同音词 （1）同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词。如“别”（p277），是同字 同音词。又如“公事——公式——工事——攻势”、 “淡——蛋——但”等。 （2）必须声母、韵母、声调完全相同。 二、义素 （一）什么是义素 （1）义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或 语义特征。 （2）共同特征叫共同义素。 （3）区别特征叫区别义素。 （二）义素分析 （1）要明确分析的对象。例如“男人——女人”同“男人——女人——小孩”分析所 得的义素便有了多少之分。“男人——忽然”作为一组义素分析的对象便没有什么意义。 （2）进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征。即找出相应的义素。如“男人 ——女人”（p279）。 （3）用“＋” “－”号进行区分，义素本身标以[ ]，如“男性”（含“雄性”） 写成“[＋男性]”，女性就是非男性，即“[－男性]”；“成年”为[＋成年]”，“幼年”为 [－成年] ”。 “±”表示既可以“是”，也可以是“非”。 不适于二分的，也可多分，分别用数字或其他系列符号表示。 （三）义素分析的运用 （1）义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。 （2）义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。 （3）义素分析还可以突出词义组合之间的关系