运城学院：《运动训练学 Theories of Sport Training》课程教学资源（课件讲稿）第二章 运动训练的辩证协同原则 第二节 基于辩证协同思想的运动训练原则体系

第二章运动训练的辩证协同原则 第二节基于辩证协同思想的运动训川练原则体系

第二章 运动训练的辩证协同原则 第二节 基于辩证协同思想的运动训练原则体系

目录 Part.01我国运动训练原则理论体系的演化 Pat.02基于辩证协同思想的运动训练原则体系及其特点

目录 Part.02基于辩证协同思想的运动训练原则体系及其特点 Part.01我国运动训练原则理论体系的演化

PART.01我国运动训练原则理论体系的演化 (一)基于教育学理论的运动训练原则体系 (二)基于跃进思维和军队练兵实践的运动训练原则体系 (三)运动训练实践对于构建新的运动训练原则体系的迫 切要求

PART.01我国运动训练原则理论体系的演化 （一）基于教育学理论的运动训练原则体系 （二）基于跃进思维和军队练兵实践的运动训练原则体系 （三）运动训练实践对于构建新的运动训练原则体系的迫 切要求

(一)基于教育学理论的运动训练原则体系 全国体育院系 中国运动训练 我国高等院校 全国高等体育 教材编审委员 学会 第一本全国通 院校通用教材 会 用教材 《运动训练学》 《运动训练学》 《体育理论》 《运动训训练学》 1981 1983 1990 2000 1.一般训练与专项训练相 1.一般训川练与专项训练 1.一般训川练与专项训练相 1.竞技需要原则 结合的原则 相结合的原则 2.不间断性原则 结合的原则 2.动机激励原则 2.不间断性原则 3.周期性原则 2.不间断性原则 3.周期性原则 4.合理安排训练负荷原 3.周期性原则 3.有效控制原则 4.合理安排训练负荷原则 则 4.合理安排训练负荷原则 5.区别对待原则 5.区别对待原则 5.区别对待原则 4.系统训练原则 6.自觉性原侧 7.直观性原侧 5.周期安排原则 6.适宜负荷原则 7.区别对待原则 8.直观教练原则

1981 1.一般训练与专项训练相 结合的原则 2.不间断性原则 3.周期性原则 4.合理安排训练负荷原则 5.区别对待原则 1983 《体育理论》 《运动训练学》 《运动训练学》 《运动训练学》 （一）基于教育学理论的运动训练原则体系 1.一般训练与专项训练 相结合的原则 2.不间断性原则 3.周期性原则 4.合理安排训练负荷原 则 5.区别对待原则 6.自觉性原则 7.直观性原则 1990 2000 全国体育院系 教材编审委员 会 中国运动训练 学会 我国高等院校 第一本全国通 用教材 全国高等体育 院校通用教材 1.一般训练与专项训练相 结合的原则 2.不间断性原则 3.周期性原则 4.合理安排训练负荷原则 5.区别对待原则 1.竞技需要原则 2.动机激励原则 3.有效控制原则 4.系统训练原则 5.周期安排原则 6.适宜负荷原则 7.区别对待原则 8.直观教练原则 9.适时恢复原则

(二)基于跃进思维和军队练兵实践的运动训练原则 三从一大"训练原则：即“从严从难从实战出发，大运动量训练"的简称 缺陷：强调了苦和难，忽视了调节与恢复 两位重要人物：大松博文和郭兴福 “大运动量训练 “三从”：从严从难从实战出发 ”大运动量训练”是在 1958年“大跃进"的社会 “三从”则是从部邵队练兵学来 背景下兴起的 的经验

“三从”：从严从难从实战出发 “大运动量训练” （二）基于跃进思维和军队练兵实践的运动训练原则 “三从一大＂训练原则：即“从严从难从实战出发，大运动量训练”的简称 “三从”则是从部队练兵学来 的经验 “大运动量训练”是在 1958年“大跃进”的社会 背景下兴起的 缺陷：强调了苦和难，忽视了调节与恢复 两位重要人物：大松博文和郭兴福

大松博文(1921-1978) “大强度、高密度训练法"结合新创的勾 手发飘球、双手垫击、滚翻防守、小抡 臂扣球等新技术，将一群工厂普通女工训 练成东洋女排，使日本女排先后在1962 年世界杯排球赛和1964年奥运会排球赛 中获冠军，并创造了排球运动史上连胜 175场的奇迹。他的成功，使女排领域出 现了一个成熟的亚洲打法，并启发了中国 女排迅速崛起

大松博文（1921-1978） “大强度、高密度训练法”结合新创的勾 手发飘球、双手垫击、滚翻防守、小抡 臂扣球等新技术,将一群工厂普通女工训 练成东洋女排，使日本女排先后在1962 年世界杯排球赛和1964年奥运会排球赛 中获冠军，并创造了排球运动史上连胜 175场的奇迹。他的成功,使女排领域出 现了一个成熟的亚洲打法,并启发了中国 女排迅速崛起

郭兴福(1930-1985) 主张从难、从严、从实战需要出发训 练部邵队，战士要练200米以内的硬功夫： 在教学方法上提倡启发式、诱导式 研讨式，主张把战士训练活训练精， 郭兴福教学法这整套训练方法，受到 总参谋部和中央军委领导的重视和赞 扬

郭兴福（1930-1985） 主张从难、从严、从实战需要出发训 练部队，战士要练200米以内的硬功夫; 在教学方法上提倡启发式、诱导式、 研讨式，主张把战士训练活 训练精， 郭兴福教学法这整套训练方法，受到 总参谋部和中央军委领导的重视和赞 扬

中国女排 1981年中国女排首夺世 界冠军 1984年中国女排首夺奥 运金牌 北绝 北4

中国女排 1981年中国女排首夺世 界冠军 1984年中国女排首夺奥 运金牌

(三)运动训练实践对于构建新的运动训练原则体系的迫切要求 1.飞速发展的运动训练实践迫切地要求建立更为科学合理的运动训练原则理论体系。 2.物质的存在与运动、工作的组织与实施，都会受到多方面因素的影响，其中，许 多影响因素之间是紧密联系、彼此促进或者相互制约、相生相克的。 3辩证地把握运动的进程，是人类各种行为的重要原则，在运动训练活动中更有着 特殊的需要。 竞技体育活动中运动员健康安全的高风险性与运动训练中运动员机体负荷的高挑战 性等特点提示我们，应该特别谨慎地准确把握好各种相互矛盾的影响因素之间的联 系。 4辩证地认识和解决训练实践中遇到的诸多矛盾，有效地组织和推进矛盾双方的协 同效应，对于人们成功地组织运动训川练过程有着重要的指导意义。在汲取了基于教 育学理论和基于跃进思维与军队练兵实践的两个运动训练原则体系的合理内核的基 础上进行了辩证思考，并强调协同效应，建立了辩证协同训练原则理论体系

（三）运动训练实践对于构建新的运动训练原则体系的迫切要求 1.飞速发展的运动训练实践迫切地要求建立更为科学合理的运动训练原则理论体系。 2.物质的存在与运动、工作的组织与实施，都会受到多方面因素的影响，其中，许 多影响因素之间是紧密联系、彼此促进或者相互制约、相生相克的。 3.辩证地把握运动的进程，是人类各种行为的重要原则，在运动训练活动中更有着 特殊的需要。 竞技体育活动中运动员健康安全的高风险性与运动训练中运动员机体负荷的高挑战 性等特点提示我们，应该特别谨慎地准确把握好各种相互矛盾的影响因素之间的联 系。 4.辩证地认识和解决训练实践中遇到的诸多矛盾，有效地组织和推进矛盾双方的协 同效应，对于人们成功地组织运动训练过程有着重要的指导意义。在汲取了基于教 育学理论和基于跃进思维与军队练兵实践的两个运动训练原则体系的合理内核的基 础上进行了辩证思考，并强调协同效应，建立了辩证协同训练原则理论体系

PART.O2基于辩证协同思想的运动训练原则体系及其特点 (一)基于辩证协同思想的运动训练原则体系的建立 (二)基于辩证协同思想的运动训练原则体系的主要特点

PART.02基于辩证协同思想的运动训练原则体系及其特点 （一）基于辩证协同思想的运动训练原则体系的建立 （二）基于辩证协同思想的运动训练原则体系的主要特点