《动物身上会进化出轮子来吗？》教案1_《动物身上会进化出轮子吗》教案本

江苏省职业学校 理论课程教师教案本 (2011—2012学年第二学期) 专业名称专业一部 课程名称_语文 授课教师 学校_高邮中专

1 江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本 （ 2011 — 2012 学年 第 二 学期） 专业名称 专业一部 课程名称 语文 授课教师 学 校 高邮中专

课题序号 授课班级 11综高()班 授课课时 授课形式 新授 授课章节 《动物身上会进化出轮子吗?》 使用教具 教材导学案多媒体 1、理清文章思路。 2、找出文中用来支撑观点的材料,初步体会它对阐明文中观点 教学目的 的作用 3、学习文本中综合运用多种说明方法来说明事理的写作方法。 1、学习文本中综合运用多种说明方法来说明事理的写作方法。 教学重点 2、事理说明文的结构特点。 教学难点对RR难题形成自己的思考理解判断。 更新、补 充、删节|作者简介,关于R难题的另一种解释(教参p28) 课外作业完成书后练习及练习册习题

2 课题序号 10 授课班级 11 综高（ ）班 授课课时 4 授课形式 新授 授课章节 名 称 《动物身上会进化出轮子吗？》 使用教具 教材 导学案 多媒体 教学目的 1、理清文章思路。 2、找出文中用来支撑观点的材料，初步体会它对阐明文中观点 的作用。 3、学习文本中综合运用多种说明方法来说明事理的写作方法。 教学重点 1、学习文本中综合运用多种说明方法来说明事理的写作方法。 2、事理说明文的结构特点。 教学难点 对 RRR 难题形成自己的思考理解判断。 更新、补 充、删节 内 容 作者简介，关于 RRR 难题的另一种解释（教参 p128） 课外作业 完成书后练习及练习册习题

教学后记 授课主要内容或板书设计

3 教学后记 授课主要内容或板书设计

导入 检查预习 了解作者 探索新知 课堂检测 反馈指导 课后作业 拓展阅读 板书设计: 提出问题: 活细胞理论 分析问题 自然环境论: 拉巴比拉理论 人类历史论 解决问题(结论):在自然环境中,动物的腿要比轮子更优越 课堂教学安排

4 导入 检查预习 了解作者 探索新知 课堂检测 反馈指导 课后作业 拓展阅读 板书设计： 提出问题： 活细胞理论 分析问题： 自然环境论： 拉巴比拉理论 人类历史论： 解决问题（结论）：在自然环境中，动物的腿要比轮子更优越 课 堂 教 学 安 排

教学过程 主要教学内容及步骤 导入新课 、简介作者: 三、检查预习: 四、分析课文: 1依据事理说明文的一般结构特点,分析写作思路和课文结构层次 2进化论研究中有名RRR难题是什么?“活细胞理论”是怎么解释这一难 题的?它是从那一角度找答案的?它合理吗?介绍“活细胞理论”的作用 是什么? (为一些科学家研究途径“从动物身上找答案”到科学家“转向从动物与 生活环境的关系中去寻找答案”做铺垫,引出对拉巴比拉的解释的介绍) 3美国解剖学家拉巴比拉首先从那一角度找答案的?简介他的观点和结 4为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢?作者说 明这一问题采用了哪些说明方法? 5.拉巴比拉还从人类历史中找答案,他例举了那两个例子?以证明哪一观 点?为什么说第二个例子更有趣?(参考教参p122) 6最后一段介绍“精确平衡进化理论”的用意是什么? (参见教参) 7举例说明本文综合运用了哪些说明方法?本文说明顺序是什么? (逻辑顺序) 五、总结全文,布置作业 课堂检测完成语文学案【A】基础层次

5 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、导入新课： 二、简介作者： 三、检查预习： 四、分析课文： 1.依据事理说明文的一般结构特点，分析写作思路和课文结构层次。 2.进化论研究中有名 RRR 难题是什么？“活细胞理论”是怎么解释这一难 题的？它是从那一角度找答案的？它合理吗？介绍“活细胞理论”的作用 是什么？ （为一些科学家研究途径“从动物身上找答案”到科学家“转向从动物与 生活环境的关系中去寻找答案”做铺垫，引出对拉巴比拉的解释的介绍） 3.美国解剖学家拉巴比拉首先从那一角度找答案的？简介他的观点和结 论。 4.为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？作者说 明这一问题采用了哪些说明方法？ 5.拉巴比拉还从人类历史中找答案，他例举了那两个例子？以证明哪一观 点？为什么说第二个例子更有趣？（参考教参 p122） 6.最后一段介绍“精确平衡进化理论”的用意是什么？ （参见教参） 7.举例说明本文综合运用了哪些说明方法？本文说明顺序是什么？ （逻辑顺序） 五、总结全文 ，布置作业 课堂检测 完成语文学案【A】基础层次