《给女儿的信》ppt课件3

c含情个的词 撞击着每个青年的心扉,° 人在花季,多彩的心事就 八像爬山虎攀上了少男少女 的心房 爱在沉 的出 g什么是爱情 雨松雪

爱情这个火辣辣的词， 撞击着每个青年的心扉， 人在花季，多彩的心事就 像爬山虎攀上了少男少女 的心房： 什么是爱情？

L的信 (苏联

苏霍姆林斯基 （苏联）

自读课文,完成下面的内容 (1)注音: 繁衍()、刹那间()、麦穗()、忐忑 ()、一抔黄土()、伫立(); (2)看拼音填汉字: b6()然大怒、迷huo()不解、怒不可 e()无与lun()比、zhu()立; (3解释词语:化为乌有;无与伦比;怒 不可遏;勃然大怒

一、自读课文，完成下面的内容： (1)注音： 繁衍( )、刹那间( )、麦穗( )、忐忑 ( )、一抔黄土( )、伫立( )； (2)看拼音填汉字： bó( )然大怒、迷huò( )不解、怒不可 è( )、无与lún( )比、zhù（ ）立 ； (3)解释词语：化为乌有；无与伦比；怒 不可遏；勃然大怒

二、阅读文章,整体把握文章 1.朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气 2.浏览课文,理清文章的脉络 1~4段:女儿提出问题及“我”(父亲)对此的 态度。 5-24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事, 得出爱情是什么的答案 25段:告诉女儿该如何对待爱情

二、阅读文章，整体把握文章： 1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 2．浏览课文，理清文章的脉络： 1～4段：女儿提出问题及“我” (父亲)对此的 态度。 5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事， 得出爱情是什么的答案。 25段：告诉女儿该如何对待爱情

1.你是如何理解爱情的? 2.如果你拿同样的问题问自己的 父母,可能得到的答案是什么? 哲无微不至地照顾着纹

1．你是如何理解爱情的? 2．如果你拿同样的问题问自己的 父母，可能得到的答案是什么?

、再读课文,提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题,集体展开讨论 1.文中的“我”对此的态度如何? 提示:文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志,同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 2.“我”为何没有正面回答女儿的提问,却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? 提示:“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导 带给我”的巨大收获,希望女儿重视。同时运用故 事揭示这个抽象的概念,深入浅出,形象生动

三、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题 或值得思考的问题，集体展开讨论。 1．文中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导 带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故 事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动

四、研读课文第5-25段,注重自己的体验:分 析、讨论以下问题: 1.故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间, 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示:爱情,忠诚,心灵的追念 2.五十多年间,那一对男女的生活发生了怎样 的变化? 3.促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活 发生这么大的变化的基础是什么? 提示:是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。)

四、研读课文第5-25段，注重自己的体验：分 析、讨论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化? 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活 发生这么大的变化的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。)

4.故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现?这说明了 什么? 提示:真正的爱情能够经历时间的 考验。 5.五十多年里是什么维系了他们的爱 情? 提示: 追念(彼此的 扶持、依靠

4．故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现?这说明了 什么? 提示：真正的爱情能够经历时间的 考验。 5．五十多年里是什么维系了他们的爱 情? 提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的 扶持、依靠……)

6.文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度? 提示:表明爱情是人类独有的,是人类文 明的产物,只有人才能够爱。 7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对 待爱情? 提示:善待爱情:以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代,还要给 对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力 量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

6．文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度? 提示：表明爱情是人类独有的，是人类文 明的产物，只有人才能够爱。 7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对 待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给 对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力 量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

五、品味语言 1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧 的人的时候。 2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索 着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 3.爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和 力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成 坏黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰 败的纽带。 4.本身来说,只有能以人的方式去爱的人, 才成为真正的人

五、品味语言： 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧 的人的时候。 2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索 着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和 力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一 坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰 败的纽带。 4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人， 才成为真正的人