《芦花荡》表格式教案（2课时）_芦花荡2

语文教案 课题 芦花荡2 新授 上课时间 把关组长 主备人 翟义文 使用人 翟义文 平价 检查时间 集备时间 教学目标 1.体味景物描写的作用,提高描写的能力 2.景随情移,情景相生的描写手法。 教学过程 备教材 。备学生 (一)创设情景导入新课 检查字词 (二)自主学习合作交流 1.品味赏析 1、画出文中景 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事,但是我们读后并没有感物描写的句子。四 到非常的凄惨,没有让人感到压抑,而是感到写得非常优美,给人一种积人一组讨论,明确 极向上的力量。其中一个原因,是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。答案 请同学们找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作 学生自主完成 2、体味这些景物描写的句子。教师示例:讲解第一处景物描写的句子 在自主思考的基 文中第一自然段 础上小组内讨论。 体味:“敌人”“炮楼”,点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里,而且要滴 落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是,在这美丽的(10分钟后) 周围,敌人的炮楼林立,封锁和监视着这片革命根据地。白天,这里一片死寂,连水3、学生根据老师的 鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”,只有到了深夜,才能听到它们“飞动和唱歌的声讲解,四人一组 音”字里行间,流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠地往上钻”把白洋淀人民讨论分析,分析合 在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。 理即可 4、景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的|5、动笔仿写几句, 作用。 写写你家乡的景 (三)质疑问难精讲精练 重点研读文章的1—54段 1、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧 藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种 什么环境中? 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文 谈谈对这句话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情? 学生如答不出,班 3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡,有什么罪恶用意? 内讨论解决,教师 4、请你指出第四段中从“老头子…特别明亮”一段文字属于什么描写?归纳总结

1 语文教案 课 题 芦花荡 2 编 号 课 型 新 授 上课时间 把关组长 主备人 翟义文 使用人 翟义文 评 价 检查时间 集备时间 教学目标： 1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2. 景随情移，情景相生的描写手法。 教学过程 备教材 备学生 （一） 创设情景 导入新课 检查字词 （二） 自主学习 合作交流 1.品味赏析: 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感 到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积 极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。 请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作 用。 2、体味这些景物描写的句子。教师示例：讲解第一处景物描写的句子— —文中第一自然段。 体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴 落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的 周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水 鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声 音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民 在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。 4、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的 作用。 1、画出文中景 物描写的句子。四 人一组讨论，明确 答案。 学生自主完成 ，在自主思考的基 础上小组内讨论。 （10 分钟后） 3、学生根据老师的 讲解，四人一组， 讨论分析，分析合 理即可。 5、动笔仿写几句， 写写你 家乡 的景 物。 （三） 质疑问难 精讲精练 重点研读文章的 1——54 段 1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧 藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种 什么环境中？ 2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文 谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？ 4、请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写？ 学生如答不出，班 内讨论解决，教师 归纳总结

有什么作用? 5、透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,不像是饿肚子的人们 唱的:稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话, 你看到了怎样的事实?反映了什么问题? 6、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、 内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老 头子的英雄行为时的心理活动补写出来 学生四人一小组讨 7、“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是论后回答 不是鲁莽?请结合文段内容说明你的理由。 8、敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晩,苇塘里的歌声还是那么响”, 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战 斗歌声吗? 1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2、这句话的意思是,面对凶暴的敌人,白洋淀的人民威武不屈,努力长 高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护,苇子俨然成了抗日利器。“狠狠 词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。 4、肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇 果敢的老交通员的形象。 5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁,反映了我抗日军民的顽强和智慧 6、心理描写的语句:课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀!” 补写的心理活动合理即可 不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨,靠着高超的水上 技艺,拥有独特的对敌斗争的利器一一船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃 有余,是处于高度的自信 8、可由歌声想象战士的情绪,想象战士和部队的方方面面。具体的说, 有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信 心充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打 (四)拓展延伸巩固练习 练习、讨论订正 小结:本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、 加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景,寄寓了作者深沉的情怀。希望大完成学案第一课时 家能认真揣摩本文的景物描写,以便在今后自己的作文中充分的运用这一《轻松一练》部分 描写手法 【板书设计】 【作业布置】 开头:渲染环境恶劣 结尾:烘托胜利心情 勾勒美景:热爱美好生活,憎恨侵略行为

2 有什么作用？ 5、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们 唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话， 你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 6、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、 内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老 头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 7、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是 不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。 8、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”， 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战 斗歌声吗？ 1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长 高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠” 一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。 4、肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇 果敢的老交通员的形象。 5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。 6、心理描写的语句：课文 47 段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！” 补写的心理活动合理即可。 7、不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上 技艺，拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃 有余，是处于高度的自信。 8、可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说， 有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信 心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打 击。 学生四人一小组讨 论后回答 （四） 拓展延伸 巩固练习 小结：本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、 加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。希望大 家能认真揣摩本文的景物描写，以便在今后自己的作文中充分的运用这一 描写手法。 练习、讨论订正 完成学案第一课时 《轻松一练》部分 【板书设计】 开头：渲染环境恶劣 结尾：烘托胜利心情 勾勒美景：热爱美好生活，憎恨侵略行为 【作业布置】

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