《芦花荡》说课ppt课件（29页）

人教版《语文》八年级上册第二课 芦花酋 说课 湘潭市一中龙琳

芦花荡 湘潭市一中 龙琳 说 课 人教版《语文》八年级上册第二课

抗战争期问 在河北白洋淀上, 个抗日老英雄 护送两个女孩寻找从伍的放享

抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事

微材分析 小说三要素 情节人物境 复述情节发畏景物描写

教材分析 小说三要素 情节 人物 环境 复述 情节发展 景物描写

微学目标 知识和能力目标: 1.准确把握小说三要素的概念,能够运用 小说三要素分析本文。 2.区分人物描写的不同方法,能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象

教学目标 知识和能力目标： 1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。 2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象

微学目标 过程和方法目标: 1.揣摩文中景物描写的句子,体会它的妙处 并分析其作用。 2赏析“老头子”这个人物形象,把握其 英雄性格和传奇色彩

教学目标 过程和方法目标： 1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。 2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩

微学目标 情感态度和价值观: 1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。 2从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上, 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格, 让学生相信:英勇的中国人民是不可战胜的

教学目标 情感态度和价值观： 1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。 2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格， 让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的

重点章点分析 重点:1通过体会这个故事的传奇色彩, 分析老头子的英雄性格,感悟其 性格中的真善美。 2揣摩文中景物描写的妙处。 难点:1如何理解“老头子过于自信和自尊 句中的“过于”二字? 2优美的景物描写在文中的作用

重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。 重点难点分析 难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用

突出重点 人物分析 第一步:整体感受 讨论探究法 第二步:具体描摹 品读法 第三步:深入挖掘、突出关键

突出重点 第一步:整体感受 第二步:具体描摹 第三步：深入挖掘、突出关键 讨论探究法 品读法 人物分析

突破点 过于自信和自尊点被法 第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史 高尔基

突破难点 过于自信和自尊 第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史 ——高尔基 点拨法

课时安排 第一课时:从优美的白洋淀风光入手 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述,让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 第二课时:主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩

课时安排 第一课时：从优美的白洋淀风光入手， 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述，让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 。 第二课时：主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩