河南中医药大学:《网络运维管理》【2016级信管】网络技术实训-教学设计-第03讲:组网技术:网络工程项目管理与规范

河南中医药大学教学设计 授课章节第03讲组网技术:网络工程项目管理与规范授课学时 所属课程 网络技术实训 授课年级 2016级 设计者 许成刚 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 掌握网络工程管理的过程与方法。 培养学生能力目标 (1)问题分析能力; (2)项目管理能力 培养学生情感目标 培养学生对抽象问题概念的具体化; 提升学生对网络技术实训课程的重视程度。 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点 (1)网络工程项目管理的方法。 教学难点: (2)网络工程项目管理的过程与方法。 时间分配: 、网络工程项目管理与规范 (1)项目管理的意义(10分钟) (2)项目管理的特点(10分钟) (3)项目管理的内容(25分钟) (4)项目团队的管理(5分钟) (5)工程文档管理(15分钟) (6)工程项目施工(5分钟) (7)工程项目监理(10分钟) (8)工程项目测试与验收(10分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础: 計计算机网络基本原理、计算机技术与实践能力
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 03 讲 组网技术:网络工程项目管理与规范 授课学时 2 所属课程 网络技术实训 授课年级 2016 级 设计者 许成刚 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标: 1、掌握网络工程管理的过程与方法。 培养学生能力目标: (1)问题分析能力; (2)项目管理能力。 培养学生情感目标: 1、培养学生对抽象问题概念的具体化; 2、提升学生对网络技术实训课程的重视程度。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: (1)网络工程项目管理的方法。 教学难点: (2)网络工程项目管理的过程与方法。 时间分配: 一、网络工程项目管理与规范 (1)项目管理的意义(10 分钟) (2)项目管理的特点(10 分钟) (3)项目管理的内容(25 分钟) (4)项目团队的管理(5 分钟) (5)工程文档管理(15 分钟) (6)工程项目施工(5 分钟) (7)工程项目监理(10 分钟) (8)工程项目测试与验收(10 分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础: 计算机网络基本原理、计算机技术与实践能力

学生的认知特点: 对抽象没有实际操作的内容掌握起来有难度,对抽象问题 对网络工程项目管理没有系统的认知。 学生的学习风格: 被动,不积极 不喜欢看太多的文字和接收较多的知识点,喜欢动手实践 4、教学策略与方法 1)通过多媒体演示文稿进行讲解,结合具体的实例理解概念,通过对多媒体课件的学习增强学 习效果,培养学生自主学习的能力。 5、板书设计: ①黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用PT03网络技术实训讲稿-201 项目监理 级-信息管理与信息系统本科班-第03讲:组 工程实施 网技术:网络工程项目管理与规范》 6、教学互动环节设计: 堂教学过程: (1)无 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材: 《网络构建与运维管理一从学到用完美实战》阮晓龙,许成刚中国水利水电出版社 网络学习: (1)课程PPT路径 http://ethernet.xg.hactcm.edu.cn/jg/article/201811/articlecontent_24.html 扩展阅读 8、教学测量与评价:
学生的认知特点: 1、对抽象没有实际操作的内容掌握起来有难度,对抽象问题 2、对网络工程项目管理没有系统的认知。 学生的学习风格: 1、被动,不积极; 2、不喜欢看太多的文字和接收较多的知识点,喜欢动手实践。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,结合具体的实例理解概念,通过对多媒体课件的学习增强学 习效果,培养学生自主学习的能力。 5、板书设计: ① 黑板(白板)设计: 项目监理 工程实施 ② 现代信息媒体设计: (1)使用 PPT《03.网络技术实训-讲稿-2016 级-信息管理与信息系统本科班-第 03 讲:组 网技术:网络工程项目管理与规范》。 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程: (1)无 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材: 《网络构建与运维管理-从学到用完美实战》阮晓龙,许成刚 中国水利水电出版社 网络学习: (1)课程 PPT 路径: http://ethernet.xg.hactcm.edu.cn/jg/Article/201811/ArticleContent_24.html 扩展阅读: 无 8、教学测量与评价:

教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进 救学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
教学测量与评价: 1、课堂作业: 无 2、阶段测验: 无 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路: 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
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