河南中医药大学：《网络运维管理》【2016级信管】网络技术实训-教学设计-第05讲：网络管理实训（下）

河南中医药大学教学设计(5) 授课章节 第4讲网络管理实训(下) 授课学时2 所属课程 网络技术实践 授课年级 2016 设计者 许成刚 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标:1.了解网络管理模块的实训内容 养学生能力目标:1.掌握网络管理的三个方面(设备管理、用户管理、网络监控)的实践能力; 培养学生情感目标:1对前导课程《计算机网络应用技术》的回忆与总结落地;2对所学知识点的 融会贯通; 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点:1认证技术;2SNMP的应用;3.网络监控体系构建 教学难点:1用户认证技术;2.网络监控构建 1、用户认证802.1X (约20分钟) 2、SNMP与网络监控 (20分钟) 3、SNP应用实训讨论 (15分钟) SNMP共同体的作用 (5分钟) 0ID的作用讨论 (5分钟) GET报文的讨论 (5分钟) 4、网络监控体系构建讨论 (25分钟) Cacti的作用讨论 (5分钟) Cacti的工作过程 (20分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础:学生对上述知识的理论原理已经学习,但对于具体应用和实现尚未学习,且缺 将理论知识的融会贯通。 学生的认知特点:不注意细节,有些眼高手低,喜欢理论联系实际,对单纯的理论内容缺乏积极 学生的学习风格:1.不主动,但有压力时,也有动力 4、教学策略与方法 、研讨式教学,将前期的理论知识与实验内容,与本次实训的实现要求结合起来,逐个关键点进行 讨论,包括请学生上讲台,与教师交流讨论的方式。 5、板书设计 ①板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: 画出CACT的监控体系图 PPT课件

1 河南中医药大学教学设计（5） 授课章节 第 4 讲 网络管理实训（下） 授课学时 2 所属课程 网络技术实践 授课年级 2016 设计者 许成刚 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标：1.了解网络管理模块的实训内容 培养学生能力目标：1.掌握网络管理的三个方面（设备管理、用户管理、网络监控）的实践能力； 培养学生情感目标：1.对前导课程《计算机网络应用技术》的回忆与总结落地；2. 对所学知识点的 融会贯通； 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点：1.认证技术；2. SNMP 的应用；3. 网络监控体系构建 教学难点：1.用户认证技术；2.网络监控构建 1、 用户认证 802.1X （约 20 分钟） 2、 SNMP 与网络监控 （20 分钟） 3、 SNMP 应用实训讨论 （15 分钟） SNMP 共同体的作用 （5 分钟） OID 的作用讨论 （5 分钟） GET 报文的讨论 （5 分钟） 4、 网络监控体系构建讨论 （25 分钟） Cacti 的作用讨论 （5 分钟） Cacti 的工作过程 （20 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：学生对上述知识的理论原理已经学习，但对于具体应用和实现尚未学习，且缺 乏将理论知识的融会贯通。 学生的认知特点：不注意细节，有些眼高手低，喜欢理论联系实际，对单纯的理论内容缺乏积极 认知。 学生的学习风格：1.不主动，但有压力时，也有动力 4、教学策略与方法： 1、研讨式教学，将前期的理论知识与实验内容，与本次实训的实现要求结合起来，逐个关键点进行 讨论，包括请学生上讲台，与教师交流讨论的方式。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 画出 CACTI 的监控体系图 ② 现代信息媒体设计： PPT 课件

6、教学互动环节设计: 1.组织学生对学校的用户入网认证过程进行讨论; 2、讨论SNMP的共同体作用 3、讨论Caci的工作过程 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材:中国水利水电出版社《网络构建与运维管理》 主要参考书:谢希仁《计算机网络(第7版)》、韩立刚《计算机网络原理创新教程》 资源:课程网站htp:/ /ethernet xg. hactcm.edu.cn/ 8、教学测量与评价: 9、教学反思与改进 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容: 2

2 6、教学互动环节设计： 1. 组织学生对学校的用户入网认证过程进行讨论； 2、讨论 SNMP 的共同体作用 3、讨论 Cacti 的工作过程 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材：中国水利水电出版社《网络构建与运维管理》 主要参考书：谢希仁《计算机网络（第 7 版）》、韩立刚《计算机网络原理创新教程》 资源：课程网站 http://ethernet.xg.hactcm.edu.cn/ 8、教学测量与评价： 9、教学反思与改进： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：