《鼎湖山听泉》ppt课件5_鼎湖山听泉1

鼎湖山听泉

鼎湖山听泉

试一试: 找出文中表示时间、地点和作者 感情变化的词语,划分文章的结 构层次

试一试： 找出文中表示时间、地点和作者 感情变化的词语，划分文章的结 构层次

件层次 (第1段)雨意尚未全消时登岸,初闻泉声 如见泉影。 (第2-3段)进山以后,见泉引发联想, 爱上山泉。 (第47段)从补山亭仰望,在庆云寺庭 院漫步。 四、(第8—-10段)借宿僧寺,如枕泉而眠,在 多层次的泉声中得到认识感悟/

结构层次： 一、（第1段）雨意尚未全消时登岸，初闻泉声 如见泉影。 二、（第2—3段）进山以后，见泉引发联想， 爱上山泉。 三、（第4—7段）从补山亭仰望，在庆云寺庭 院漫步。 四、（第8—10段）借宿僧寺，如枕泉而眠，在 多层次的泉声中得到认识感悟/

朗读第三部分,思考 1、这一部分除了很少的内容 写了泉声外,还写了哪些内 容? 2、以上内容似乎与听泉无关, 那么它的作用是什么呢?

朗读第三部分，思考 1、这一部分除了很少的内容 写了泉声外，还写了哪些内 容？ 2、以上内容似乎与听泉无关， 那么它的作用是什么呢？

1、庆云寺的地理位置和历史状况,当 年的僧人之众和佛事之盛 2、漫步所见庆云寺的现状。 3、从树木谈到鼎湖山的变化

1、庆云寺的地理位置和历史状况，当 年的僧人之众和佛事之盛。 2、漫步所见庆云寺的现状。 3、从树木谈到鼎湖山的变化

作用: 1、为下文听泉的感悟蓄势 2、给作者的感受赋予时代特色。(从 鼎湖山的变迁写出作者的独特感受)

作用： 1、为下文听泉的感悟蓄势 2、给作者的感受赋予时代特色。（从 鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）

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朗读第四部分,用文中的语句填充 1、泉声的特点:柔曼、清脆、厚重、雄浑 相似点 2、想象的具体情境:草丛中淌过的小溪,石缝 本体一 空谷、泉水绕过树根、清 流拍打着卵石 喻体—提琴、弹拨、倍司、铜管 3、感受:曲奇妙的交响乐…听到…孕育生机, 滋润万物,泉水是鼎湖山的灵魂。(人生哲 理:历史是生生不息的,美感是孕育生机 的。) 4、过程:是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅

朗读第四部分，用文中的语句填充 1、泉声的特点： 2、想象的具体情境： 3、感受： 4、过程： 柔曼、清脆、厚重、雄浑 草丛中淌过的小溪、石缝 间漏下的滴泉、细流汇于 空谷、泉水绕过树根、清 流拍打着卵石 相似点 本体→ 喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管 一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机， 滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。） 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅

小结 这是一篇写景散文,鼎湖山作为“北回归 线上的绿洲”,生态环境优美,可写之景 很多,作者却着重抓住“泉”来写,在表 达方式上又以“听”组合材料,揭示了从 泉水中感悟到的人生哲理:历史生生不息, 美感充满生机

小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归 线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景 很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表 达方式上又以“听”组合材料，揭示了从 泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息， 美感充满生机

农一想 作者为什么能听出这样丰富 的容 (作者无比热爱大自然,全身心 地感受大自然,用心灵和大自然 对话)

想一想： 作者为什么能听出这样丰富 的内容？ （作者无比热爱大自然，全身心 地感受大自然，用心灵和大自然 对话）