内蒙古农业大学：《花卉栽培学》课程教学课件（实验讲义）实验一 花卉的种类的识别

实验实习一 《花卉的种类的识别》 -4 学时 一. 目的要求: 通过对花卉的分类、识别和不同生态环境下生长发育状况 观察，使学生能了解主要花卉的原产地、形态特征、生态习性和栽培方式，从而 指导花卉生产和为园林应用服务。 二. 原理: 全球花卉种属繁多，由于原产地和遗传基础的不同，形成了不同 的生态习性和生长发育特点，但从生活型、栽培方式或应用特点等不同角度来看， 某些花卉有共同的特性或相似的用途，这是对花卉进行各种不同分类的基础。 三. 地点: 本校花卉基地及校园内 四. 材料与用具 : 记录板、扩大镜、卷尺、《花卉识别手册》等。 五. 方法与步骤:（可分数次进行） 1. 由教师指导识别 200-300 种，并按生活型、栽培方式、观赏特性、系 统分类和原产地气候型等进行分类。 2. 学生 3~5 人一组，通过观察分析并对照识别手册或相关专业书籍，记载 花卉主要观赏部位的形态，并记忆花卉中名和学名，归纳其所属类别。 3. 观察不同生长条件或栽培方式下花卉生长发育表现，了解各类花卉或种、 品种的生态习性。 六. 作业与思考 1. 每次重点识别开花植物 5-10 种，按多种分类法分类，并填写下表。 2. 花卉依原产地的分类与依生活型和栽培方式的分类的关系如何？ 3. 找出按植物学分类的几个典型例子;菊科、天南星科. 4. 理解花卉分类的意义。如何评价各种分类法的优缺点？

实验实习一 《花卉的种类的识别》 -4 学时 一. 目的要求: 通过对花卉的分类、识别和不同生态环境下生长发育状况 观察，使学生能了解主要花卉的原产地、形态特征、生态习性和栽培方式，从而 指导花卉生产和为园林应用服务。 二. 原理: 全球花卉种属繁多，由于原产地和遗传基础的不同，形成了不同 的生态习性和生长发育特点，但从生活型、栽培方式或应用特点等不同角度来看， 某些花卉有共同的特性或相似的用途，这是对花卉进行各种不同分类的基础。 三. 地点: 本校花卉基地及校园内 四. 材料与用具 : 记录板、扩大镜、卷尺、《花卉识别手册》等。 五. 方法与步骤:（可分数次进行） 1. 由教师指导识别 200-300 种，并按生活型、栽培方式、观赏特性、系 统分类和原产地气候型等进行分类。 2. 学生 3~5 人一组，通过观察分析并对照识别手册或相关专业书籍，记载 花卉主要观赏部位的形态，并记忆花卉中名和学名，归纳其所属类别。 3. 观察不同生长条件或栽培方式下花卉生长发育表现，了解各类花卉或种、 品种的生态习性。 六. 作业与思考 1. 每次重点识别开花植物 5-10 种，按多种分类法分类，并填写下表。 2. 花卉依原产地的分类与依生活型和栽培方式的分类的关系如何？ 3. 找出按植物学分类的几个典型例子;菊科、天南星科. 4. 理解花卉分类的意义。如何评价各种分类法的优缺点？