《做人与处世》ppt课件3_吉林省德惠七中八年级语文上册 第11课《做人与处世》课件 长春版

做人与处世 季羨林

做人与处世 季羡林

作家及作品介绍 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色 他1911年 出生在 个极端贫 里里他的运他 若10时敢单笑#南技校要 他至没有接触过酵 是资无立锥之 的传的大属鹰 总能多求看 切 使人愿 获。”勤 少年为知名学 回味升研全作称 保持 盏灯 他的文章百然清新 德巨题、爱国与奉献精神,他精练的语言、优美 数的青年人

◼ 作家及作品介绍。 ◼ 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色彩的：他1911年 出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。用他自己的话说，他 的家“是贫中之贫，真可以说是贫无立锥之地” 。6岁以前， 他甚至从没有接触过笔和纸。6岁那年，他到济南投靠叔父， 开始念书，1930年同时考取了清华大学和北京大学，后又 考取清华大学交换研究生赴德留学。回国后曾担任北京大学 教授、东方语言文学系主任、北京大学副校长的职务。读过 他的传记的人感慨地说：“作者不盛气凌人，书写得亲切， 使人感到，资质平常的人只要勤勤恳恳，也总能多少有点收 获。”勤奋确实是季羡林由一个最贫苦的少年转变为知名学 者的关键之所在，直到步入晚年，他仍然保持着一个习惯— —每天四点起床开始研究写作，号称“北大一盏灯” 。 他的文章自然清新，且十分关注人与大自然的和谐问题、 社会公德问题、爱国主义与奉献精神，他精练的语言、优美 的文字感召了无数的青年人

■读课文,整体感知

◼ 读课文，整体感知

整理生字词 范畴惩罚不一而足屡创奇迹 匮乏简明扼要天人合 发人深省箴言磕磕碰碰庶几 失之东隅,收之桑榆

◼ 整理生字词。 范畴 惩罚 不一而足 屡创奇迹 匮乏 简明扼要 天人合一 ◼ 发人深省 箴言 磕磕碰碰 庶几 失之东隅，收之桑榆

读课文,解读文本

◼ 读课文，解读文本

1、本文的核心观点是什么。 文章的核心观点是:做人与处世,必须 处理好人与大自然的关系,人与人的关系 和个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系

◼ 1、本文的核心观点是什么。 ◼ 文章的核心观点是：做人与处世，必须 处理好人与大自然的关系，人与人的关系 和个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系

2怎样才能处理好这三种关系呢? 人与自然的关系: 人类应该与自然交朋友,“天人合一” 人与他人的关系: 以真情实意相待,互相容忍。 个人思想感情的关系: 消灭私心,淡泊宁静

◼ 2.怎样才能处理好这三种关系呢？ 人与自然的关系： ◼ 人类应该与自然交朋友，“天人合一” 。 ◼ 人与他人的关系： ◼ 以真情实意相待，互相容忍。 ◼ 个人思想感情的关系： ◼ 消灭私心，淡泊宁静

3在你的生活中,人与自然、人与他人以 及个人思想感情这三种矛盾,哪一种更加 突出?作者提出的解决办法对你有帮助吗? 我们在处理自己与周围人们关系的过 程中往往会因为考虑自己的得失过多而觉 得不平衡,这时我们就应多为对方考虑, 多忍让,对家长也是如此

◼ 3.在你的生活中，人与自然、人与他人以 及个人思想感情这三种矛盾，哪一种更加 突出？作者提出的解决办法对你有帮助吗？ ◼ 我们在处理自己与周围人们关系的过 程中往往会因为考虑自己的得失过多而觉 得不平衡，这时我们就应多为对方考虑， 多忍让，对家长也是如此

4.对于我们而言,生活中体会更深的可能是文中 提到的后两种关系,但作者为什么将人与自然的 关系列在第一位,且着大量笔墨进行论述呢? 因为这是人类公共面对的问题,它关乎人类 的生存与发展,且目前无论哪个国家的人们都时 常会遭到大自然的“报复”与“惩罚”,作者是 希望利欲熏心的人类能够尽早地认识到这个关键 的问题,改善自己对自然的态度

◼ ４.对于我们而言，生活中体会更深的可能是文中 提到的后两种关系，但作者为什么将人与自然的 关系列在第一位，且着大量笔墨进行论述呢？ ◼ 因为这是人类公共面对的问题，它关乎人类 的生存与发展，且目前无论哪个国家的人们都时 常会遭到大自然的“报复”与“惩罚”，作者是 希望利欲熏心的人类能够尽早地认识到这个关键 的问题，改善自己对自然的态度

5.你认为人类应该怎样对待大自然才是明智的? 在生活中你觉得自己在这方面比较好的做法有哪 些? 人类应该与大自然做朋友,甚至把大自然看 做自己生命的一部分,像爱惜自己的生命那样去 关爱大自然。 生活中的例子如:拒绝一次性筷子,不购买 包装过于复杂精美的商品,节约水、电资源等

◼ ５.你认为人类应该怎样对待大自然才是明智的？ 在生活中你觉得自己在这方面比较好的做法有哪 些？ ◼ 人类应该与大自然做朋友，甚至把大自然看 做自己生命的一部分，像爱惜自己的生命那样去 关爱大自然。 ◼ 生活中的例子如：拒绝一次性筷子，不购买 包装过于复杂精美的商品，节约水、电资源等