《做人与处世》学案_吉林省伊通县实验中学八年级语文上册《做人与处世》学案

《做人与处世》学案 学习目标 (一)知识目标体会文章平实的语言风格,积累文中引用的名句 (二)能力目标1.理清文章的写作脉络,体会段落间的逻辑关系 2.查找资料,了解作者,阅读他的其他散文代表作品 三)情感态度与价值观把握文章的核心观点,关注文中谈到的天人、人人及个人思想情 感矛盾与平衡的三个关系,并就其中自己感兴趣的内容加以深入 思考 学法指导读议结合 自主学习 1、作家及作品介绍。 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色彩的:他1911年出生在鲁西北一个极端贫困的村 庄里。用他自己的话说,他的家“是贫中之贫,真可以说是贫无立锥之地”。6岁以前,他 甚至从没有接触过笔和纸。6岁那年,他到济南投靠叔父,开始念书,1930年同时考取了清 华大学和北京大学,后又考取清华大学交换研究生赴德留学。回国后曾担任北京大学教授、 东方语言文学系主任、北京大学副校长的职务。读过他的传记的人感慨地说:“作者不盛气 凌人,书写得亲切,使人感到,资质平常的人只要勤勤恳恳,也总能多少有点收获。”勤 奋确实是季羡林由一个最贫苦的少年转变为知名学者的关键之所在,直到步入晚年,他仍然 保持着一个习惯—一每天四点起床开始研究写作,号称“北大一盏灯”。 他的文章自然清新,且十分关注人与大自然的和谐问题、社会公德问题、爱国主义与奉 献精神,他精练的语言、优美的文字感召了无数的青年人。 今天,就让我们在他的带领下,共同思考“做人与处世”的话题 2、整理生字词。 注音 畴惩罚匮乏扼要箴言庶几 省 解释 范畴 惩罚 匮乏 箴言 庶几 简明扼要 天人合 发人深省 不一而足 屡创奇迹 磕磕碰碰 失之东隅,收之桑榆 整体感知 1.作者认为“做人与处世”的关键是什么?

1 《做人与处世》学案 学习目标 （一）知识目标 体会文章平实的语言风格，积累文中引用的名句。 （二）能力目标 1.理清文章的写作脉络，体会段落间的逻辑关系。 2.查找资料，了解作者，阅读他的其他散文代表作品。 （三）情感态度与价值观 把握文章的核心观点，关注文中谈到的天人、人人及个人思想情 感矛盾与平衡的三个关系，并就其中自己感兴趣的内容加以深入 思考。 学法指导 读议结合 自主学习 1、作家及作品介绍。 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色彩的：他1911年出生在鲁西北一个极端贫困的村 庄里。用他自己的话说，他的家“是贫中之贫，真可以说是贫无立锥之地”。6岁以前，他 甚至从没有接触过笔和纸。6岁那年，他到济南投靠叔父，开始念书，1930年同时考取了清 华大学和北京大学，后又考取清华大学交换研究生赴德留学。回国后曾担任北京大学教授、 东方语言文学系主任、北京大学副校长的职务。读过他的传记的人感慨地说：“作者不盛气 凌人，书写得亲切，使人感到，资质平常的人只要勤勤恳恳，也总能多少有点收获。”勤 奋确实是季羡林由一个最贫苦的少年转变为知名学者的关键之所在，直到步入晚年，他仍然 保持着一个习惯——每天四点起床开始研究写作，号称“北大一盏灯”。 他的文章自然清新，且十分关注人与大自然的和谐问题、社会公德问题、爱国主义与奉 献精神，他精练的语言、优美的文字感召了无数的青年人。 今天，就让我们在他的带领下，共同思考“做人与处世”的话题。 2、整理生字词。 注音 范畴． 惩．罚 匮．乏 扼．要 箴．言 庶几．． 深省． 解释 范畴 惩罚 匮乏 箴言 庶几 简明扼要 天人合一 发人深省 不一而足 屡创奇迹 磕磕碰碰 失之东隅，收之桑榆 整体感知 1.作者认为“做人与处世”的关键是什么？

2.作者开篇就指出自己的基本想法,这样写有什么好处? 研读课文,理清文章的写作思路 1.我们先来看看“人与大自然的关系”。文中哪几段在谈这个话题? 2.从篇幅上不难看出这是作者重点论述的一个方面。默读这三个自然段,看看作者认为人与 大自然应该是什么关系?作者是怎样论述自己的观点的 3.你同意作者的观点吗?你认为人与自然之间应是什么关系?人类应如何面对自然才能得 到自然的善待?(“思考与讨论”二) 4.除了文中所举出的实例,你还能举出哪些以强制手段向自然索取或大自然给我们以惩罚的 例子? 5.与后两种关系相比,作者为什么不惜大量笔墨论述人与大自然的关系呢? 6.作者认为应怎样处理好人与人之间的关系? 7.对于这方面,你有切身体验吗?能不能说说你是怎样处理日常生活中与别人的关系的? 8.作者只以寥寥数笔阐述自己对个人心中思想感情的矛盾与平衡的关系的看法,认为诸葛亮 的名言“淡泊以明志,宁静以致远”正是解决这一问题的方法。你是怎样理解诸葛亮这两句 名言的? 课堂练习语言积累 学生再次浏览全文,画出值得积累的语言点。 1.失之东隅,收之桑榆 2.天人合一

2 2.作者开篇就指出自己的基本想法，这样写有什么好处？ 研读课文，理清文章的写作思路 1.我们先来看看“人与大自然的关系”。文中哪几段在谈这个话题？ 2.从篇幅上不难看出这是作者重点论述的一个方面。默读这三个自然段，看看作者认为人与 大自然应该是什么关系？作者是怎样论述自己的观点的？ 3.你同意作者的观点吗？你认为人与自然之间应是什么关系？人类应如何面对自然才能得 到自然的善待？（“思考与讨论”二） 4.除了文中所举出的实例，你还能举出哪些以强制手段向自然索取或大自然给我们以惩罚的 例子？ 5.与后两种关系相比，作者为什么不惜大量笔墨论述人与大自然的关系呢？ 6.作者认为应怎样处理好人与人之间的关系？ 7.对于这方面，你有切身体验吗？能不能说说你是怎样处理日常生活中与别人的关系的？ 8.作者只以寥寥数笔阐述自己对个人心中思想感情的矛盾与平衡的关系的看法，认为诸葛亮 的名言“淡泊以明志，宁静以致远”正是解决这一问题的方法。你是怎样理解诸葛亮这两句 名言的？ 课堂练习 语言积累 学生再次浏览全文，画出值得积累的语言点。 1.失之东隅，收之桑榆 2.天人合一

3淡泊以明志,宁静以致远 作业 查找季羡林其他散文作品自读。(推荐篇目:《月是故乡明》《清塘荷韵》.《赋得永久的 悔》《春归燕园》《八十述怀》)

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