《我看见了我的骨头》ppt课件1_七年级语文我看见了我的骨头

第18课我看见了我的骨头

第18课 我看见了我的骨头

·【自学指导】 1.通过反复阅读课文,领悟文章所闻 述的道理,体会用正反事例进行说理的好 处 2.明确作者叙述的事例在文章中的作 用,学习摆事实讲道理的写作方法 3.激发学习科学文化知识的热情

• 【自学指导】 • 1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐 述的道理，体会用正反事例进行说理的好 处。 • 2. 明确作者叙述的事例在文章中的作 用，学习摆事实讲道理的写作方法。 • 3. 激发学习科学文化知识的热情

·【重点难点】 1.重点:理清文章的结构,领悟文章 阐述的道理,把握作者的写作意图 2.难点:用事实说理的写作方法,理 解围绕中心处理材料,详略得当

• 【重点难点】 • 1. 重点：理清文章的结构，领悟文章 阐述的道理，把握作者的写作意图。 • 2. 难点：用事实说理的写作方法，理 解围绕中心处理材料，详略得当

·【课文提示】 1.这是一篇典型的议论文。然而有别于常见 的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的 经过,引出一个道理。不要把它作为议论文学习, 该丛分析文章的结构入手,自然而然地引出 作者的看法 2.这篇文章看似比较简单。事实上,作者为 阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会,才能有所 发现”的道理,首先讲述了伦琴发现Ⅹ光的故事, 然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理 解文章阐述的道理有很大帮助,而且更容易明白 者用事实来支撑自己观点的方法,而且正反两 方面的事例使作者的观点更有说服力了

• 【课文提示】 • 1．这是一篇典型的议论文。然而有别于常见 的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的 经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习， 而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出 作者的看法。 • 2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为 了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所 发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事， 然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理 解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白 作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两 方面的事例使作者的观点更有说服力了

·【正音正字】 骼ge白屉t谬mu 【积累词语】 不胜枚举莫名其妙恍然大悟

• 【正音正字】 • 骼gé 屉tì 谬miù • 【积累词语】 • 不胜枚举 莫名其妙 恍然大悟

【初学课文】 1.朗读课文。 看到“我看见了我的骨头”这个题目,你 有什么感觉?能不能换成“我看见了自己的骨 头”,为什么? 感觉:为什么会看见自己的骨头?从课文题 目看,这句话是伦琴说的,课文应当是写他的故 事的。) 3.谁发现了X射线?他是怎样发现X射线的? 4.哪些语句是你最感兴趣的?请你说一说感 兴趣的原因

• 【初学课文】 • 1．朗读课文。 • 2. 看到“我看见了我的骨头”这个题目，你 有什么感觉？能不能换成“我看见了自己的骨 头”，为什么？ • （ 感觉：为什么会看见自己的骨头？从课文题 目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故 事的。 ） • 3. 谁发现了X射线？他是怎样发现X射线的？ • 4. 哪些语句是你最感兴趣的？请你说一说感 兴趣的原因

·5.朗读课文12小节,谈谈你认为“看见”和“发现”的 区别在哪里。 答:“看见”侧重在对表象注意,而“发现”则是与内 在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并 不一定会“发现”,但“发现”却是建立在“看见”的 基础上的。只有透过现象看到其内在的本质,这才是 “看见”了,也“发现”了。 6.理解课文最后一小节 偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨,它们之间仅是一步 之隔。但当伟大的“偶然”产生时,它却将改变我们人 类的历史。) 7.读完全文,你认为课题朗读起来的语气应该是如何的? (指名试读)

• 5. 朗读课文12小节，谈谈你认为“看见”和“发现”的 区别在哪里。 • 答：“看见”侧重在对表象注意，而“发现”则是与内 在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并 不一定会“发现”，但“发现”却是建立在“看见”的 基础上的。只有透过现象看到其内在的本质，这才是 “看见”了，也“发现”了。 • 6. 理解课文最后一小节 • （偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨，它们之间仅是一步 之隔。但当伟大的“偶然”产生时，它却将改变我们人 类的历史。） • 7. 读完全文，你认为课题朗读起来的语气应该是如何的？ （指名试读）

拓展 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成 功的事例? 你有没有这样的“偶然的遭遇

• 拓展 • 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成 功的事例？ • 你有没有这样的“偶然的遭遇”？

【思维训练】 1.“伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实 实地包起来”,句中的“严严实实”有什么特别 含义? 为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ⅹ光作铺垫 2.从哪些方面看出伦琴发现Ⅹ光是“偶然”的? ①伦琴教授回实验室临时决定的,事先没有准备 ②伦琴打开实验室的门,意外看到黑暗中的一束 光 ③伦琴对荧光屏上显示的骨骼,感到困惑不解

• 【思维训练】 • 1. “伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实 实地包起来”，句中的“严严实实”有什么特别 含义？ • 为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ｘ光作铺垫。 • 2. 从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是“偶然”的？ • ①伦琴教授回实验室临时决定的，事先没有准备。 • ②伦琴打开实验室的门，意外看到黑暗中的一束 光。 • ③伦琴对荧光屏上显示的骨骼，感到困惑不解

·3.除了伦琴的事例外,文章还写了哪些“偶然的遭遇”? 其作用是什么? 文章还写了“意大利科学家伽伐尼做青蛙试验,发现了电 流”;“英国科学家柏琴用化学方法合成奎宁,却发明了 合成染料苯胺紫”;“诺贝尔将棉胶倒进硝化甘油,不期 然发明了烈性炸药”;“荷兰磨眼镜片的学徒泼斯,在闲 玩时摆弄两块镜片,偶然发明了望远镜. 这些“偶 然的遭遇” 其作用是:证明任何科学发明都来自科学家的细心观察, “偶然”发现,坚忍不拔。 4.作者为什么要写“偶然的遭遇”? 从课文题目看,这句话是伦琴说的,课文应当是写他的故 事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然 的遭遇”,也是为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性, 是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇

• 3. 除了伦琴的事例外，文章还写了哪些“偶然的遭遇”？ 其作用是什么？ • 文章还写了“意大利科学家伽伐尼做青蛙试验，发现了电 流”；“英国科学家柏琴用化学方法合成奎宁，却发明了 合成染料苯胺紫”；“诺贝尔将棉胶倒进硝化甘油，不期 然发明了烈性炸药”；“荷兰磨眼镜片的学徒泼斯，在闲 玩时摆弄两块镜片，偶然发明了望远镜……”，这些“偶 然的遭遇”。 • 其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察， “偶然”发现，坚忍不拔。 • 4. 作者为什么要写“偶然的遭遇”？ • 从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故 事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然 的遭遇”，也是为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性， 是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇