《自然辩证法》课程教学资源：科学假说和科学理论

试论述科学假说试如何发展和演化的。 1、科学假说是根据已知的科学理论和科学事实,对说硏究的自然现象及其规律性提岀的一种假定性 的解释吓推理。是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学假说是以一定的科学事实为依据,以已知的科学理论为前提,在资料不甚充足、检验条件不甚 完备的情况下提出的,对于同一种自然现象及其规律,由于研究问题的方法吓知识背景不同,可能提出多 种假设。 2、科学假说是怎样提出的: 通过类比提出假设:当人们思考某种未知对象,却又无法运用已知的理论和假说进行解释,就会通过 类比来提出一种全新的解释,由此提出新的假说。如“伽伐尼电流”概念的提出。 通过批判提出假设:人们发现新的科学事实同旧的理论或假说相冲突,为了合理解释新的事实,就批 判旧的理论或假说,形成新的假说。如岩石的火成论的提出。 通过移植提出假设:人们在某个领域从事研究时,会发现一些本领域知识无法解释的现象,而其他领 域的一些发现,也许正好可以用于解决这一问题。如对太阳能源来源的问题的解释 通过融合提出假说:由于假说之间相互影响,相互渗透,一些片面的假说逐渐融合起来,形成新的学 说。如爱因斯坦的光量子假说的提出。 3、提出假设的目的是解释新实验现象,同时还必须能够经过实验复核已知的事实,在实践中经得起 检验,否则就失去了存在得资格 科学假说经过检验后最终可能被摒弃或上升为理论:假说的推断与观察实验结果完全矛盾,最终被摒 弃。这些假说无法对新发现得事实材料作出解释,或者对某些自然现象得解释自相矛盾,因而会被对立得 假说所取代;有的假说在实践过程中不断得发展和完善,最终上升为科学理论。在许多情况下,假说得部 分内容或推论与观察、实验结果一致,另一部分则与观察、嘶哑有矛盾。于是此假说便要经历一个修改修 正得过程,在与经验事实得较量中逐步完善自己,如果最终得到实验验证,这可发展为科学理论。 试论述科学假说和科学理论的区别与联系! 科学假说是根据已知的科学理论和科学事实,对说研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的解 释吓推理。是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学理论是对客观事物的本质和规律的正确反映,它是经过实验检验的、系统化了的科学知识体系。 科学理论的形式不可能一蹴而就,假说是通向科学理论的桥梁。科学理论的发展过程也是假说的不断 自我完善和连续更替的过程。 当科学假说被实践证明后就可以上升为理论。一般而言,科学假说不应该与已知的科学理论相矛盾。 但科学理论有其适用范围和相对性,它的正确性不能绝对化。若新事实一再支持科学假说,就表明旧的理 论的局限性已经暴露出来。此时就必须突破旧的理论框架,提出新的适应范围更广的假说,当假说不断的 完善并上升到理论高度,他将取代旧的理论,并将旧的理论的和合理内容作为特例或极限形式包容进来。 科学假说具有多样性。对于同一种自然现象及其规律,由于人们掌握的材料不同、研究问题的方法和 知识背景不同,可能提出多种假设。即使针对某种现象的一种假说,也会随着时间过程中的新发现而变化, 造成假说的多样性。而科学理论具有系统性它是安系统性原则组成的知识体系,是按照客观事物的内在联 系和相互作用,把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系 科学假说实在资料不甚充足,检验条件不甚完备的情况下提出的,提出的假说必然带着假定性,包含 着对事物的本质和规律的猜测。因此它有可能被实践所证伪。而客观真理性是科学理论的根本特征。科学 理论必须从事实出发,能够进行重复的实验或观测证明,经得起历史的考验,在实际应用中具有指导作用 根据科学理论和科学假说各自的特征,它们之间的界限表现为理论的经验基础相对假说而言更为充 分,理论的内容和形式相对假说而言更为完整。 科学假说和科学理论是紧密联系的,他们是自然科学研究中的重要形式,两者之间的辨证关系是不断 推动自然科学向前发展的动力

试论述科学假说试如何发展和演化的。 1、科学假说是根据已知的科学理论和科学事实，对说研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性 的解释吓推理。是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学假说是以一定的科学事实为依据，以已知的科学理论为前提，在资料不甚充足、检验条件不甚 完备的情况下提出的，对于同一种自然现象及其规律，由于研究问题的方法吓知识背景不同，可能提出多 种假设。 2、科学假说是怎样提出的： 通过类比提出假设：当人们思考某种未知对象，却又无法运用已知的理论和假说进行解释，就会通过 类比来提出一种全新的解释，由此提出新的假说。如“伽伐尼电流”概念的提出。 通过批判提出假设：人们发现新的科学事实同旧的理论或假说相冲突，为了合理解释新的事实，就批 判旧的理论或假说，形成新的假说。如岩石的火成论的提出。 通过移植提出假设：人们在某个领域从事研究时，会发现一些本领域知识无法解释的现象，而其他领 域的一些发现，也许正好可以用于解决这一问题。如对太阳能源来源的问题的解释。 通过融合提出假说：由于假说之间相互影响，相互渗透，一些片面的假说逐渐融合起来，形成新的学 说。如爱因斯坦的光量子假说的提出。 3、提出假设的目的是解释新实验现象，同时还必须能够经过实验复核已知的事实，在实践中经得起 检验，否则就失去了存在得资格。 科学假说经过检验后最终可能被摒弃或上升为理论：假说的推断与观察实验结果完全矛盾，最终被摒 弃。这些假说无法对新发现得事实材料作出解释，或者对某些自然现象得解释自相矛盾，因而会被对立得 假说所取代；有的假说在实践过程中不断得发展和完善，最终上升为科学理论。在许多情况下，假说得部 分内容或推论与观察、实验结果一致，另一部分则与观察、嘶哑有矛盾。于是此假说便要经历一个修改修 正得过程，在与经验事实得较量中逐步完善自己，如果最终得到实验验证，这可发展为科学理论。 试论述科学假说和科学理论的区别与联系！ 科学假说是根据已知的科学理论和科学事实，对说研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的解 释吓推理。是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学理论是对客观事物的本质和规律的正确反映，它是经过实验检验的、系统化了的科学知识体系。 科学理论的形式不可能一蹴而就，假说是通向科学理论的桥梁。科学理论的发展过程也是假说的不断 自我完善和连续更替的过程。 当科学假说被实践证明后就可以上升为理论。一般而言，科学假说不应该与已知的科学理论相矛盾。 但科学理论有其适用范围和相对性，它的正确性不能绝对化。若新事实一再支持科学假说，就表明旧的理 论的局限性已经暴露出来。此时就必须突破旧的理论框架，提出新的适应范围更广的假说，当假说不断的 完善并上升到理论高度，他将取代旧的理论，并将旧的理论的和合理内容作为特例或极限形式包容进来。 科学假说具有多样性。对于同一种自然现象及其规律，由于人们掌握的材料不同、研究问题的方法和 知识背景不同，可能提出多种假设。即使针对某种现象的一种假说，也会随着时间过程中的新发现而变化， 造成假说的多样性。而科学理论具有系统性.它是安系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联 系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系 科学假说实在资料不甚充足，检验条件不甚完备的情况下提出的，提出的假说必然带着假定性，包含 着对事物的本质和规律的猜测。因此它有可能被实践所证伪。而客观真理性是科学理论的根本特征。科学 理论必须从事实出发，能够进行重复的实验或观测证明，经得起历史的考验，在实际应用中具有指导作用。 根据科学理论和科学假说各自的特征，它们之间的界限表现为理论的经验基础相对假说而言更为充 分，理论的内容和形式相对假说而言更为完整。 科学假说和科学理论是紧密联系的，他们是自然科学研究中的重要形式，两者之间的辨证关系是不断 推动自然科学向前发展的动力