《俗世奇人》表格式教案（2课时）_俗世奇人2

行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 俗世奇人 计划课时 知识目标 学习文章以小见大的写法。2.品味语言特点,幽默传神,极富表现力 过程与方法以情景诵读,情节表演,佳句品味,人物分析的形式学习课文 情感与价值观文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华,热情颂扬了我国民间高人的超群智 慧。教读它,有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情,激励他们开掘生活底蕴 为拯救民间文化做出应有的贡献。 教学重点 情节曲折有致,叙事一波三折。 教学难点 引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。2.练习写人物速写,体现人物的“奇”“绝” 教学过程 教师活动 学生活动 感知课文、品词语:文中有一些传神的字句,教师 、小组合作交流、代表发言 感知课文、品词要引导学生品味其韵味。 1.手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第 示语句。揣摩语气、语调和重音,研讨括号里的问一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千 里。(作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第 品读课文,鉴赏 三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你 课文,体味文章的人二、品读课文,鉴赏课文,体味文章的人物之奇、情节怎么理解这种夸张的作用?) 物之奇、情节之奇、之奇、语言之奇 语言之奇 2.海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边 三、小结:本文以两位手艺人(好嘴杨巴、泥人张)的高肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了 超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写,借一件极(你怎么理解句中加点的“找”字,试着将它换成 富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简其他的动词,看看表达效果有什么不同。) 单,但安排得曲折有致,叙事一波三折。语言本色朴素 具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力 学生做导学案 四、布置作业 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载

天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 俗世奇人 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 过程与方法 以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。 情感与价值观 文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智 慧。教读它，有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴， 为拯救民间文化做出应有的贡献。 教 学 重 点 情节曲折有致，叙事一波三折。 教 学 难 点 1．引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 2．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝” 教学过程 教师活动 学生活动 一、感知课文、品词 语 二、品读课文，鉴赏 课文，体味文章的人 物之奇、情节之奇、 语言之奇 三、小结 四、布置作业 一、感知课文、品词语：文中有一些传神的字句，教师 要引导学生品味其韵味。 出示语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问 题。 二、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节 之奇、语言之奇 三、小结：本文以两位手艺人(好嘴杨巴、泥人张)的高 超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极 富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简 单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素， 具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。 一、 小组合作交流、代表发言 1．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第 一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千 里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第 三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你 怎么理解这种夸张的作用?) 2．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边 肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成 其他的动词，看看表达效果有什么不同。) 二、学生做导学案 教学后记