《风景谈》ppt课件

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风景谈 茅盾

敏学目不 口1.理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想 口2.掌握课文中心与材料之间的关系,了解六个画面之 口3.掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色。 鲁上倦市亩款兽楼 SIIANCIIAI COMME RCIAL SCIIOO

教学目标  1．理解课文赞美抗日民主根据地军民战斗生活的思想感情，学习并发扬他们所代表的伟大的民族精神。  2．掌握课文中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的联系。  3．掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色

敏学重点 口1.掌握每个画面风景描写与人物 口2.掌握每个议论对画面的作用及 口3.掌握课文准确、精炼、生动、 上市市紫楼

教学重点  1．掌握每个画面风景描写与人物描写的关系。  2．掌握每个议论对画面的作用及议论之间的关系。  3．掌握课文准确、精炼、生动、含蓄的语言特色

敏学难点 口1.风景描写与人物描写如何有机联系的? 口2.作者如何通过议论对人物进行赞颂的? 口3.哪些词语准确、精练、生动、含蓄? 上倦市商業學楼 SHANGEIAL COMME RCIAL SCHOOI

教学难点  1．风景描写与人物描写如何有机联系的？  2．作者如何通过议论对人物进行赞颂的？  3．哪些词语准确、精练、生动、含蓄？

敏学过程 口(一)导语:描写风光景色的文章我们学 口作者写风景实际上是为了写人,赞颂解放 上陷市宙業楼 SHANGHALCOMME HCIAt SCHOOt

一、教学过程  （一）导语：描写风光景色的文章我们学了不少。  作者写风景实际上是为了写人，赞颂解放区的军民，赞颂那些主宰大自然、具有崇高的革命精神的延安儿女；而这一主题，很大程度上是靠文中的议论来揭示的，所以用一

、作者简外 示 口现代著名作家一茅盾 口初中阶段学生已读过《白杨礼赞》,对作者日 所

二、作者简介：  现代著名作家—茅盾  初中阶段学生已读过《白杨礼赞》，对作者已有一定的了解。所以，这里可让学生介绍，然后老师补充，明确几点；作者曾积极参加

口《风景谈》写于1940.12抗战初期 女 G AU sang 上陷市宙業楼 SHANGHALCOMME HCIAt SCHOOt

三、写作背景  《风景谈》写于1940.12抗战初期，1940.5应朱德邀请到延安参观讲学。本文是

四、初读课文,了解课文内容 1、听录音,默读课文。 2、注音: 即(j)使 摇曳(y)妩(wu)媚 掮(qjan)着犁黑魃魃(Ⅺ)干坼(che) 山坳(ao)掬(j)起水来怡(y1)然自得 荷(he)枪 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI

四、初读课文，了解课文内容 ◼ 1、听录音，默读课文。 ◼ 2、注音： ◼ 即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚 ◼ 掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼（chè） ◼ 山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪

四、初读课文,了解课文内容 3、速读课文,找出六幅画并命名 选择:延河夕照、北国晨号、沙漠驼铃 高原归耕、石洞雨景、桃林小憩 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI

四、初读课文，了解课文内容 ◼ 3、速读课文，找出六幅画并命名 ◼ 选择：延河夕照、北国晨号、沙漠驼铃 ◼ 高原归耕、石洞雨景、桃林小憩

四、初读课文,了解课文内容 4.课文分析:老师示范分析第一幅画面(沙漠驼铃) A.老师范读,学生齐读让学生找出具体描写沙漠的语句。 在文中找出能概括沙漠特点的两个词语。 B.找出具体描写驼队语句 C.指导学生探讨这一画面所蕴含的意义。 D.思考:沙漠这个大自然是最单调最平板“改变”之 巨大,又用一个反问句强调改观后的沙漠就是“风景” 这一巨大变化说明了什么呢? 上倦市商業楼 SI IANGI IAI COMMF RCIAL SCH IOOI

4．课文分析：老师示范分析第一幅画面（沙漠驼铃） A．老师范读，学生齐读让学生找出具体描写沙漠的语句。 在文中找出能概括沙漠特点的两个词语。 ◼ B．找出具体描写驼队语句 ◼ C．指导学生探讨这一画面所蕴含的意义。 ◼ D. 思考：沙漠这个大自然是最单调最平板“改变”之 巨大，又用一个反问句强调改观后的沙漠就是“风景” 。 这一巨大变化说明了什么呢？ 四、初读课文，了解课文内容