国家开放大学：2011—2012学年第二学期“开放专科”小学教育专业信息技术与教育技术（2）期末试题（开卷）

试卷代号：2083 座位号口 中央广播电视大学2011一2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2)试题 2012年7月 题 号 三 四 总 分 分数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共30分）】 1.关于多媒体计算机的教学作用的表述中，有错误的是()。 A,多媒体计算机可以提供虚拟现实的教学条件 B.多媒体计算机可以提供多种感官参与和非线性组织结构的信息空间 C.多媒体计算机可以提供自然友好的人机交互界面和交互活动 D.多媒体计算机可以提供比其他教学方式更经济的教学活动、需要更少的投入 2.关于音像信息数字化处理方法的下列表述中，有错误的是()。 A,数字信号的压缩只能采用不可逆编码方法，即无损压缩，解码之后的数据与原始 数据完全一致 B.基本方法是把连续的音频或视频信号经过采样和量化形成离散的数字化的音频或 视频信号 C.根据奈奎斯特采样定理，最低的采样频率应该是信号频率带宽中最高频率的两倍 以上，以保证信号的正确还原 D.为了保证图像信号的信噪比，视频信号的量化等级至少要达到256级(256=28，故 称8比特量化 3.学习风格的构成一般可以划分为三个层面：心理性层面、生理性层面和社会性层面。 其中，心理性层面有可以分为3种成分()。 A.生理成分、情感成分、意志成分 B.认知成分、情感成分、意志成分 C.社会成分、认知成分、情感成分 D.社会成分、生理成分、情感成分 441

试卷代号 0 8 座位号 B. 成分 D.社会成分、生理成分、情感成分 中央广播电视大学 11 2012 第二 开放专 末考 信息技术与教育技术 )试题 2012 年7 题号 总分 分数 得分|评卷人 一、选择题(每题 3分，共 0分) 1.关于多媒体计算机的教学作用的表述中，有错误的是( )。 A.多媒体计算机可以提供虚拟现实的教学条件 B. 算机 提供 种感官 与 和 线性 织结构 c. 算机 交互界面 活动 D. 其他 学方式更经济 需要更少 投入 2. 字化处 下列表述 )。 A. 压缩 用 不 可 码方 解 码 原始 数据完全一致 B. 是把连续 音频 号经 采样 形成 字化 频或 视频信号 c. 最低 率应 频率带 宽 以上，以保证信号的正确还原 D. 视频 量化等级至 到256 级(256=2 8比特量化 3. 个层 性 层 面 性层 社会 其中，心理性层面有可以分为 3种成分( )。 A. 成分 c. 感成 441

4。下述关于S一P表的表述中错误的是()。 A.通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而P线的左端总在S线的下方，P曲线的 右端总在S曲线的上方 B.S曲线左边的面积或P曲线上边的面积与总面积的比等于所有学生对全部问题的 回答的正确率 C.从统计上的意义看，S曲线表示按得分累计计算的人数，P曲线表示按对各个问题 给出正确回答的人数累计的问题数 D.由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与 P曲线上边的面积是相等的 5.学习是指“刺激一反应”之间联系的加强。这是()对学习的界定。 A.行为主义心理学 B.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论 6.下述关于计算机测验和计算机题库的表述中错误的是(，)。 A.将已经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存人计算机的软盘中，称之为 “题库” B.对于一个题库系统，所应具备的基本功能是：建库和维护；查询和检索：生成试卷试 题和试卷的测试分析 C.用计算机实施测验和阅卷评分，主要是对客观试题有效。因而，限制了计算机测验 试题的形式，只能是选择题、是/非题、匹配题等 D.用计算机实施测验有其局限性，不能测验考生的综合能力、理解能力和文字表达能 力。这些工作有待于未来计算机人工智能的研究成果来解决 7.情境模拟是研究处于不同情境下人们的( ),而不是纯技能性操作。与教授系列规 则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其 中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。 A.态度或动机 B.态度或行为 C.行为或能力 D.行为或意志 8.下列表述中，不属于多媒体课件表达策略的是()。 A.视听素材的组接策略 B.视听表达的心理策略 C.人机交互界面的策略 D.视听素材采集的策略 442

4. 述关 )。 A. 况下 线与P 是相 而P 在S 右端总在 S曲线的上方 B. 或P 线上边 与 总 所有学 回答的正确率 c. 意义 计计 人数 线表 对 各 给出正确回答的人数累计的问题数 D. 得分总 和与 答对次 总 和 此S 线上 相等 5. 剌激 系 的 这是 )对学习的界定。 A. 学B. c.人本主义心理学 .建构主义理论 6. 题库 )。 A. 及 各种 考 用过 "题库" B. 对于一 题库 本功 维护 查询 检索 成试卷试 题和试卷的测试分析 c.用计算机实施测验和阅卷评分，主要是对客观试题有效。因而，限制了计算机测验 试题的形式，只能是选择题、是/非题、匹配题等 D. 测 验 验考 解能 文字表 达 力。这些工作有待于未来计算机人工智能的研究成果来解决 7. 拟是 究处 境下 ) ，而不是纯技能性操作。与教授系列规 则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其 中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。 A. 机B.态度或 c.行为或能力 .行为或意志 8. 列表 体课件表达 )。 A. B. c.人机交互界面的策略 .视听素材采集的策略 442

9.下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是()。 A.很多学校采用增加或减少某些设备或设施，建成实用的多媒体教室的其基本原因 是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂 B.多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教 室的建设标准 C.多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能 力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用 D.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x以上版本的 操作系统和各种多媒体播放软件 10.()将心理学概念引入到教育中，提出学习过程划分为4个连续的步骤：“明了→联 想→系统→方法”。 A.皮亚杰 B.赫尔巴特 C.奥苏贝尔 D.班杜拉 得 分 评卷人 二、判断题（每题3分，共30分） 11.教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面。可以将计算机作为研究工具或手 段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究的 定量化和科学化；还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 12.影碟机（或录像机）一电视一投影组合的系统组合，可以带来如下的优点： ·丰富教学内容、扩大教育信息传播量，有效地提高学生的学习积极性。 ·教学设备普及较广，设备使用方便。 ·教学信息可重复播放或长时间呈现，有利于教师进行重点讲述或实时点评。 ·有效组合该系统可以在一定程度上减轻教师的教学负担。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 443

B. D. 9. 于多种媒体组合教室 )。 A. 采用增加或减少某些 成实 媒体教 其基本原 是:鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂 B. 组合 教室 较全 经在一段时 学校 室的建设标准 c.多种媒体组合的教室的主要缺点是 z设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能 力有较高的要求。因而不适于大菇围内普及应用 D. 种媒体组合 媒体 备WINDOWS9x 上 版 操作系统和各种多媒体播放软件 10. ( )将心理学概念引人到教育中，提出学习过程划分为 4个连续的步骤:"明了→联 想→系统→方法"。 A. 亚杰 c.奥苏贝尔 得分|评卷人 二、判断题{每题 3分，共 0分} 1. 理是 在教 应用 究工具或手 段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教青研究的 定量化和科学化;还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。( ) A. 正确 B.完全错误 c.无错误，但不完备 .部分错误 12. 碟机 像机 组合 如下 ·丰富教学内容、扩大教育信息传播量，有效地提高学生的学习积极性。 .教学设备普及较广，设备使用方便。 ·教学信息可重复播放或长时间呈现，有利于教师进行重点讲述或实时点评。 ·有效组合该系统可以在-定程度上减轻教师的教学负担。( ) A. c.元错误，但不完备 B. 错误 D.部分错误 443

13.人类语言的中介功能不仅起着联系外部事件的作用，也是实现个体内化过程，或掌握人 类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事物与关系的概括化和抽象化的信号。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 14.教育技术的物理学观念存在2个方面的局限性，即，第一视听教学论仅重视视听教材 本身的作用，而忽略视听教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用；第二视听教学 把视听教材看成是一种辅助教学的工具，将其置于辅助物的地位。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15.学生的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识、 技能和行为规范的过程。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 16.情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中 采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的 一个组成部分。( A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 17.听说(AA)型语言实验室的功能是分析学生回答问题状况、显示成绩。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 18.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS98以上版本的操作系 统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是“多媒体计算机十数据/视频大屏幕投 影器”，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。（) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 19.教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方 面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育 是指向于个体的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 444

13. 类语 功能不仅起 也是 个体 过程 类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事物与关系的模括化和抽象化的信号。( ) A. B. 全错 c. 无错 完备 错误 14. 理学观 在2 第一视 视视 本身的作用，而忽略视昕教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用;第二视昕教学 把视听教材看成是一种辅助教学的工具，将其置于辅助物的地位。( ) A. B. c. 元错 完备 分错误 15. 学生 主要 学生 教师指 下进行 技能和行为规范的过程。( ) A. B. 全错 c.无错误，但不完备 D。部分错误 16. 情境 拟通 允许学 索一个情 采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的 一个组成部分。( ) A. 全正 B.完全错误 c.元错误，但不完备 .部分错误 17. 说(AA) 实验室 功 能是分 学生 显示 ) A. B.完全错误 c. 不完 18. 媒体组 教室 体计算机 应配备WINDOWS98 上版本 操作 统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是"多媒体计算机十数据/视频大屏幕投 影器"，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、技资较少。( ) A. 全正 B. 错误 c.无错误，但不完备 .部分错误 19. 于帮 助 处所 既不 面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度"传播"意义上的教育，所描述的教育 是指向于个体的。( ) 444 A. c.无错误，但不完备 B. D. 分错误

20.学习资源管理策略主要包括对学习时间、学习环境的管理、对自己的控制和寻求其他 人支持的管理、以及媒体的选择与应用等。时间的管理是指建立时间表、设置目标等。学习环 境管理是指寻找和营造适合于学生自主学习的环境。对自己的控制的管理是指如何调整心 境、坚持不懈、自我强化等。寻求他人支持的管理指寻求教师的帮助、伙伴的帮助、获得个别指 导等。（) A,完全正确 B.完全错误 C。无错误，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 三、简答题（每题10分，共20分） 21.网上教育资源有哪些特点？ 22.戴尔“经验之塔”的主要内容是什么？ 得分 评卷人 四、实践题(20分) 23.完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 445

20. 资源管 和 寻 其他 人支持的管理、以及媒体的选择与应用等。时间的管理是指建立时间表、设置目标等。学习环 境管理是指寻找和营造适合于学生自主学习的环境。对自己的控制的管理是指如何调整心 境、坚持不懈、自我强化等。寻求他人支持的管理指寻求教师的帮助、伙伴的帮助、获得个别指 导等。( ) A. 全正 c. 无错误 但不 得分|评卷人 B. D. 部分 三、简答题{每题 0分，共 0分) 1. 上教 资源 22. 经验之塔 容是 得分|评卷人 四、实践题 23. 成一个 学设 求有 设计 评价 案4 445

试卷代号：2083 中央广播电视大学2011一2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2)试题答案及评分标准 (供参考) 2012年7月 一、选择题（每题3分，共30分）》 1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B 二、判断题（每题3分，共30分） 11.A 12.A 13.A 14.A 15.A 16.A 17.C 18.A 19.A 20.A 三、简答题（每题10分，共20分） 21.Internet上的教育信息资源除了具备一般信息资源的属性以外，还具有以下6个 特点： (1)多样性； (2)便捷性； (3)共享性； (4)时效性； (5)交互性； (6)丰富性。 22.按照戴尔经验之塔的观点，人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来 的，各种经验大致可分为三大类十个阶层，即： ·做的经验：有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏； 。观察的经验：观摩示范、野外旅行，、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯； 。抽象的经验：视觉符号、言语符号。 446

试卷代号 8 3 中央广播电视大学 11 2012 度第 学期 开放 信息技术与教育技术 )试题答案及评分标准 (供参考) 2012 年7 一、选择题{每题 3分，共 0分) LA 6. A 2. A 7. B 3. B 8. D 4. A 9. A 5. A 10. B 二、判断题{每题 3分，共 0分} 11. A 16. A 12. A 17.C 13. A 18. A 14. A 19. A 15. A 20. A 三、简答题{每题 0分，共 0分) 21. Internet 备一 下6 特点: (1)多样性; (2) 便捷性 (3) 共享 (4) 效性 (5) 互性 (6) 丰 富 22. 验之塔 是直接 得来 接方 的，各种经验大致可分为三大类十个阶层，即: ·做的经验:有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏; 。观察的经验 z观摩示范、野外旅行，、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯; 。抽象的经验:视觉符号、言语符号。 446

并认为： ①经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。 ②教育应从具体经验人手，逐步过渡到抽象，这是较为有效的一种方法。 ③教育不能止于具体经验，而要发展思维，向抽象和一般发展，形成概念，上升为理论。 ④在学校中，应用各种教育媒体，可以使得教育内容更为具体，从而形成科学的抽象。 ⑤位于宝塔中层的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，而且易 于培养学生的观察能力。 四、实践题(20分) 23.(1)前期分析；(4分) (2)目标编制；(4分) (3)策略设计；(4分) (4)评价方案；(4分) (5)整体。(4分) 447

并认为 ①经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。 ②教青应从具体经验人手，逐步过渡到抽象，这是较为有效的一种方法。 ③教育不能止于具体经验，而要发展思维，向抽象和一般发展，形成概念，上升为理论。 ④在学校中，应用各种教青媒体，可以使得教育内容更为具体，从而形成科学的抽象。 ⑤位于宝塔中层的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，而且易 于培养学生的观察能力。 四、实践题 23. (1)前期分析 4分) (2) 制;(4 (3)策略设计 (4) 案;(4 (5) 。(4 447