人教版高中语文必修1表达交流园丁赞歌 记叙要选好角度课件(1)

园丁赞歌 记叙要选好角度

园丁赞歌 记叙要选好角度

三维目标 1、弘扬尊师重教的优秀传统,建立和谐的师生关系。 2、学习和掌握多种表达方式 3、了解常见的几种记叙的角度

三维目标 1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。 3、了解常见的几种记叙的角度。 2、学习和掌握多种表达方式

尊师重教是社会文明的标志,也是 我圄的传统美德。我们每天上学,每天 都能见到老师,尊师是我们常谈的话题。 你们对尊师有怎样的认识呢?今天我们 通过本单元的“表达交流”来唱出心中 的“因丁赞歌

尊师重教是社会文明的标志，也是 我国的传统美德。我们每天上学，每天 都能见到老师，尊师是我们常谈的话题。 你们对尊师有怎样的认识呢？今天我们 通过本单元的“表达交流”来唱出心中 的“园丁赞歌”

信崑筛悲 记叙的角度大致有哪几种情况? 明嘀:同学们在写作记叙文的过程中,材料有 了,但却不知道哪里入手,如何来写,这是因为有一 个非常重要但往往又被忽视的问题在其中,这就是找 寻组织材料表现生活的角度。角度,这是借用摄影艺 术的一个术语。摄影肘,照相机所处的位置就叫拍摄 角度。照相的附候,选择角度至关重要。同一个人, 同一个风景,普通的照相师摄出来的也许是张极为普 通的、丝毫汲有美感的照片。而高明的摄影艺术家, 由于其独特的视角,极为注意选择适当的角度来组织 材料,安排场面,配置作品中景物各部分的位置和相 互关糸,拍出来的也许就是一幡艺术珍品

信息筛选 明确：同学们在写作记叙文的过程中，材料有 了，但却不知道哪里入手，如何来写，这是因为有一 个非常重要但往往又被忽视的问题在其中，这就是找 寻组织材料表现生活的角度。角度，这是借用摄影艺 术的一个术语。摄影时，照相机所处的位置就叫拍摄 角度。照相的时候，选择角度至关重要。同一个人， 同一个风景，普通的照相师摄出来的也许是张极为普 通的、丝毫没有美感的照片。而高明的摄影艺术家， 由于其独特的视角，极为注意选择适当的角度来组织 材料，安排场面，配置作品中景物各部分的位置和相 互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。 记叙的角度大致有哪几种情况？

写作也像摄影一样,也是表现生 活,因此,也有一个选择角度的问题。 面对丰富的材料,选准了角度,写起 来就会得心应手,写出来的文章也会 新颍别致,集中紧凑;如果选择不准 角度,写起来就会别别扭扭,写出来 的文章往往松散,结果不紧凑,更有 甚者,前后根本就不连贯。可见,选 择角度很重要,尤其是记叙文的写作

写作也像摄影一样，也是表现生 活，因此，也有一个选择角度的问题。 面对丰富的材料，选准了角度，写起 来就会得心应手，写出来的文章也会 新颖别致，集中紧凑；如果选择不准 角度，写起来就会别别扭扭，写出来 的文章往往松散，结果不紧凑，更有 甚者，前后根本就不连贯。可见，选 择角度很重要，尤其是记叙文的写作

■那么在写作中应该如何选择角度呢? 我们先来看一下在记叙文写作过程中,关 于写作角度中记叙的人称的一些基本的问 题。记叙的人称,实质上是作者叙述时的 观察点、立足点的问题,也就是叙述一个 人、一件事时,是以作者自己的角度来写 还是以他人的角度来写的问题。具体来说 包括第一人称、第二人称、第三人称,下 面我们来具体看一下

◼那么在写作中应该如何选择角度呢？ ◼ 我们先来看一下在记叙文写作过程中，关 于写作角度中记叙的人称的一些基本的问 题。记叙的人称，实质上是作者叙述时的 观察点、立足点的问题，也就是叙述一个 人、一件事时，是以作者自己的角度来写， 还是以他人的角度来写的问题。具体来说 包括第一人称、第二人称、第三人称，下 面我们来具体看一下

■第一人称: 作者以“我”“我们”的身份,叙述所历 所闻、所见,把人物的经历、事件的经过告 诉读者,这就是第一人称的叙述。 ■依据“我”在叙述事件时地位的轻重,常常 表现为: ■1、“我”是见证人。如《孔乙己》中的 “我”,《祝福》中的“我”。 2、“我”是文章的重要人物,如《一件小事》 中的“我”,《故乡》中的“我

◼第一人称： ◼ 作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、 所闻、所见，把人物的经历、事件的经过告 诉读者，这就是第一人称的叙述。 ◼ 依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常 表现为： ◼ 1、 “我”是见证人。如《孔乙己》中的 “我” ，《祝福》中的“我” 。 ◼ 2、 “我”是文章的重要人物，如《一件小事》 中的“我” ，《故乡》中的“我”

3、“我”是主人公。如日记、书信、 游记、自传体文章中的“我”,还 有以第一人称叙述的某些小说、故 事中的“我”。 譬如鲁迅的小说《狂人日记》,鲁 迅不是狂人,但在写作过程中却用 “我”来表述,代替了“狂人”, 有力地揭露了中国封建家族制度和 吃人的旧礼教的罪恶

◼3、 “我”是主人公。如日记、书信、 游记、自传体文章中的“我”，还 有以第一人称叙述的某些小说、故 事中的“我” 。 ◼譬如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁 迅不是狂人，但在写作过程中却用 “我”来表述，代替了“狂人” ， 有力地揭露了中国封建家族制度和 吃人的旧礼教的罪恶

4、“我”是叙述过程中起到穿针引 线作用的人物。如《孔乙己》中的 我 用第一人称叙述的长处是有真实感, 亲切自然。当然也有不足,就是受 “我”的限制,不便于反映广阔的 现实生活,很难反映出“我”以外 的人物的思想、心理、感受,不便 于多方位地塑人物形象

◼4、 “我”是叙述过程中起到穿针引 线作用的人物。如《孔乙己》中的 “我” 。 ◼用第一人称叙述的长处是有真实感， 亲切自然。当然也有不足，就是受 “我”的限制，不便于反映广阔的 现实生活，很难反映出“我”以外 的人物的思想、心理、感受，不便 于多方位地塑人物形象

■第二人称: ■就是作者用“你”或“你们”来叙述。第 人称写作的好处是在写作中如同和对方 面对面地交流,便于抒情,便于沟通。但 也正因为如此,记叙中用第二人称的情况 比较少,见到的大多是抒情性的散文。当 然,如果我们在叙述过程中,有时插入 些第二人称,会增强文章的抒情性,加大 文章力度,使记叙更加精彩,而且,也使 文章显得更加灵活

◼第二人称： ◼ 就是作者用“你”或“你们”来叙述。第 二人称写作的好处是在写作中如同和对方 面对面地交流，便于抒情，便于沟通。但 也正因为如此，记叙中用第二人称的情况 比较少，见到的大多是抒情性的散文。当 然，如果我们在叙述过程中，有时插入一 些第二人称，会增强文章的抒情性，加大 文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使 文章显得更加灵活