《“神舟”五号飞船航天员出征记》讲学稿

“神舟”五号飞船航天员出征记 执笔:王胜立审核:七年级语文组时间:2010-4-24 教学目标 1.了解人们送英雄出征太空的场面 2.理解中国首位航天员出征太空的意义 教学重难点 理解场面描写是重点,理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。 教学课时:一课时。 预习 、依拼音写汉字或给加点字注音 (1)()tu6圆(2)浩han()(3)bu()署(4)bu()阵(5)围绕()(6)调()度 (7)瞬()时(8)遨()游 、给加着重号的字注音 1.椭圆()2.步骤()3、衰减()4.浩瀚 6、屏障() 第一课时 、导入新课 师导人:公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子,中国首位航天员即 将出征太空,中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。今天,我们就来学习一篇通讯, 了解当时人们为英雄送行的场面,理解这一事件的历史意义。 学生介绍作者。 二、自主学习 自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,要选用你最喜欢的方式,注意朗读 节奏、重音 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段落。 3.理解文章的主要内容,体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。 从文中找出你最感兴趣的内容,仔细阅读,并加以赏析 5.理解文章的写作顺序,并从文中找出有关词语加以证明。 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

“神舟”五号飞船航天员出征记 执笔：王胜立 审核：七年级语文组 时间：2010-4-24 教学目标 1．了解人们送英雄出征太空的场面。 2．理解中国首位航天员出征太空的意义。 教学重难点 理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。 教学课时：一课时。 预习： 一、依拼音写汉字或给加点字注音。 (1) ( ) tuǒ 圆 (2)浩 hàn ( ) (3)bù( ) 署 (4)bù( )阵 (5)围绕 ( ) (6)调 ( ) 度 (7)瞬 ( ) 时 (8)遨（ ）游 二、给加着重号的字注音 1．椭．圆( ) 2．步骤．(． ) 3、衰．．减（ ） 4．浩瀚．( ) 5．疲乏．( ) ６、屏．障（ ） 第一课时 一、导入新课 1．师导人：公元 2003 年 10 月 15 日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即 将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。今天，我们就来学习一篇通讯， 了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。 2．学生介绍作者。 二、自主学习 自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读 节奏、重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。 3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。 4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。 5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。 6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

四、反馈交流 1.给加点字注音。 绥宁瞩目苍穹瞬间问鼎浩瀚 (要求:让一学生站起来读,如果有读不正确的,找其他同学站起来纠正) 2.理解文章的主要内容,体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义 3.从文中找出你最感兴趣的内容,仔细阅读,并加以赏析。 理解文章的写作顺序,并从文中找出有关词语加以证明 5.读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因同位交流。(同位交流后再找部分学生在全班交流。) 6.重点研讨课文第3、4自然段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①找出选文中的记叙要素。 时间 地点 人物 事件: ②找出文中环境描写的句子,在文中用横线画出,并分析其作用。 ③文中运用的主要修辞手法是什么? (2)小组代表交流发言。 五、梳理巩固 学生谈本堂课的收获。 六、节节清作业 (1)找出文中描写环境的句子,说说其作用。 (2)试着给下面加点字注音 寰宇()舷窗()静谧()俯瞰()

四、反馈交流 1．给加点字注音。 绥．宁 瞩．目 苍．穹 瞬．间 问鼎． 浩瀚． (要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正) 2．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。 3．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。 4．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。 5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因同位交流。(同位交流后再找部分学生在全班交流。) 6．重点研讨课文第 3、4 自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①找出选文中的记叙要素。 时间： 地点： 人物： 事件： ②找出文中环境描写的句子，在文中用横线画出，并分析其作用。 ③文中运用的主要修辞手法是什么? (2)小组代表交流发言。 五、梳理巩固 学生谈本堂课的收获。 六、节节清作业 （1） 找出文中描写环境的句子，说说其作用。 （2） 试着给下面加点字注音。 寰．宇（ ） 舷．窗（ ） 静谧．（ ） 俯瞰．（ ）