《中小学美术教学论》课程教学课件（PPT讲稿）美术教育的涵义和目的

美术教育的涵义与目的

美术教育的涵义与目的

(一)课程性质 《中小学美术教学论》是普通高等学校 美术学（教师教育）本科专业的一门必修课 程。本课程具有理论与实践相结合的特点， 通过讲授美术教学的基本理论和基本方法， 使学生掌握美术教学的理论知识，培养美术 教学实践能力，为形成和完善中小学美术教 师的职业素质和能力奠定良好的基础

 （一）课程性质  《中小学美术教学论》是普通高等学校 美术学（教师教育）本科专业的一门必修课 程。本课程具有理论与实践相结合的特点， 通过讲授美术教学的基本理论和基本方法， 使学生掌握美术教学的理论知识，培养美术 教学实践能力，为形成和完善中小学美术教 师的职业素质和能力奠定良好的基础

◆ (二) 课程目标 ◆ 1.认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认 知框架。 2.了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编 制能力。 3.学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美 术教学的基本能力。 ◆ 4.,基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与 发展的能力

 （二）课程目标  1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认 知框架。  2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编 制能力。  3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美 术教学的基本能力。  4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与 发展的能力

第一章美术教育的 涵义及目的

第一章 美术教育的 涵义及目的

美术教育的涵义 ·美术教育这一术语内涵丰富，外延宽广 主要从两个方面体现出来 一、美术取向的美术教育 着眼点是美术本身，即由美术本位出发，以教育 为手段，发展和延续美术文化 二、教育取向的美术教育 着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育， 以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效

美术教育的涵义  美术教育这一术语内涵丰富，外延宽广 主要从两个方面体现出来 一、美术取向的美术教育 着眼点是美术本身，即由美术本位出发，以教育 为手段，发展和延续美术文化 二、教育取向的美术教育 着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育， 以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效

美术教育的分类 ·从年龄段上可分为学前美术教育、小学 美术教育、中学美术教育和大学美术教 育等 ·从教育的场所可分为学校美术教育、社 会美术教育和家庭美术教育 ◆本课程主要讨论的是学校美术教育，即 基础美术教育“中小学美术教育”是指 面向广大中小学实施的普及性美术教育

美术教育的分类  从年龄段上可分为学前美术教育、小学 美术教育、中学美术教育和大学美术教 育等  从教育的场所可分为学校美术教育、社 会美术教育和家庭美术教育  本课程主要讨论的是学校美术教育，即 基础美术教育“中小学美术教育”是指 面向广大中小学实施的普及性美术教育

不同的美术教育目的 社会本位价值取向 社会本位论 实用效益论 ● 经济价值论 儿童本位价值取向 综合价值取向 感官教育论 超绘画性美术 个人本位论 教育目的论 儿童中心论 美术教育综合 ● 审美修养论 日的论 学科本位价值取向 美术技法论 学科中心论

不同的美术教育目的

艺术跟学校所开设的其他课程不一样， 它培养着学生的判断力，处理能力和对 大量文字无法表达的意思的体验能力。 语言的局限，并不等于人的意识的局限， 跟其他工作相比，艺术更能促进人类能 力的发展。 -艾斯纳 选择艺术就是选择崇高！

 艺术跟学校所开设的其他课程不一样， 它培养着学生的判断力，处理能力和对 大量文字无法表达的意思的体验能力。 语言的局限，并不等于人的意识的局限， 跟其他工作相比，艺术更能促进人类能 力的发展。  -艾斯纳 选择艺术就是选择崇高！

教育的目的是在可能的范围范围内，最限 度地发挥人的潜能，达到个人所能达到 的最佳状态。艺术是这种教育的最佳手 段，比所谓“核心课程”（语数外)更 接近这一内在目的。它将人的心灵的 底蕴层暴露出来，使情感得以净化

教育的目的是在可能的范围范围内，最限 度地发挥人的潜能，达到个人所能达到 的最佳状态。艺术是这种教育的最佳手 段，比所谓“核心课程”（ 语数外）更 接近这一内在目的。它将人的心灵的 底蕴层暴露出来，使情感得以净化

重要的不是获得知识，而是发展思维能力 教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉 的时候所剩下的东西 物理学家 劳厄

重要的不是获得知识，而是发展思维能力， 教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉 的时候所剩下的东西 ——物理学家 劳厄