《我的四季》ppt课件2

我的四季 张洁

作者介绍 张洁,1937年生于北京市, 1978年开始发表作品,1978年 7月,第一部短篇小说《从森 林里来的孩子》发表,1981年 创作长篇小说《沉重的翅膀》, 获第二届茅盾文学奖。2004 年,她又凭借《无字》再次获 得茅盾文学奖,成为首位两次 获得茅盾文学奖的作家

张洁，1937年生于北京市， 1978年开始发表作品，1978年 7月，第一部短篇小说《从森 林里来的孩子》发表，1981年 创作长篇小说《沉重的翅膀》， 获第二届茅盾文学奖。2004 年，她又凭借《无字》再次获 得茅盾文学奖，成为首位两次 获得茅盾文学奖的作家。 作者介绍：

写作背景和解题 张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创 作致力于“爱”与“美”的探索和表现,张洁 把这一时期的散文创作命名为“大雁糸列”, 这一组“大雁条列”散文以一种轻松、自然 冷静的笔法出现在当肘浸泡着泪水、呻吟着苦 楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。 《我的四季》代表张洁这一时期的散文所表 现的是通向理想人生的艰难跋涉,是处于生活 困境中左冲右突的沉重感

写作背景和解题 张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创 作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁 把这一时期的散文创作命名为“大雁系列” ， 这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、 冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦 楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。 《我的四季》代表张洁这一时期的散文所表 现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活 困境中左冲右突的沉重感

重点词语记忆 自支(yi)自怜:艾,治理,惩治。 焦灼(zhu6):非常着急。 望眼欲穿:形容盼望殷切 痴心妄想:指一心想着不可能实现的事 怨天尤人:抱怨、埋怨别人,形容对不如意的事情一味归咎于客观。 碾(nian)成:使物体破碎,变平 干瘪(be):不饱满。 入不敷出:收入不够开支。 敷演:同“敷衍”,叙述并发挥

重点词语记忆 自艾（yì）自怜：艾，治理，惩治。 焦灼（zhuó）：非常着急。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。 怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。 碾（niăn）成：使物体破碎，变平。 干瘪（biě）：不饱满。 入不敷出：收入不够开支。 敷演：同“敷衍”，叙述并发挥

眼文分祈 题目中的四季,春夏秋冬各喻 人生哪些肘期? 春夏 少年时期 青年时期 秋—中年时期 冬—老年时期

春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 题目中的四季，春夏秋冬各喻 人生哪些时期?

层次分析 (1)点明生扰如四李四李如同入生的勃迹 、(2-12)写生命的劳作、农辛、期、饭获与 回室向读者交代自己(生历程的盛悟 可分为四层: 1、(2-4)写生命的春天,“我”为理想耕种。 2、(58)写生命的夏天,理想的种子艰难成长。3、 (9-10)写生命的秋天,“我”的收获。 4、(11-12)写生命的冬天,“我”的回顾。 三、(13-14)作者堡信自己的生态度:真诚地 ,在生b的黄含将不会有(生的哀和遗娜

一、（1）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。 二、（2—12）写生命的劳作、艰辛、期待、收获与 回望，向读者交代自己对人生历程的感悟。 • 可分为四层： • 1、（2—4）写生命的春天，“我”为理想耕种。 2、（5—8）写生命的夏天，理想的种子艰难成长。3、 （9—10）写生命的秋天，“我”的收获。 4、（11—12）写生命的冬天，“我”的回顾。 三、（13—14）作者坚信自己的人生态度：真诚地付 出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。 层次分析：

文章线索 贯穿于作者人生四季 的一条主线是作者的执着 追求的人生信念和永不退 缩的人生态度,是生命不 息、奋斗不止

贯穿于作者人生四季 的一条主线是作者的执着 追求的人生信念和永不退 缩的人生态度，是生命不 息、奋斗不止。 文章线索：

课文内容分析 人生,有播种的春,有耕耘的 夏,有收获的秋,也有回顾四季的 冬。四季对于每个人都是相同的 但是每个人的四季却又都是迥异的, 《我的四季》表达了生命的劳作 艰辛、期待和收获

人生，有播种的春，有耕耘的 夏，有收获的秋，也有回顾四季的 冬。四季对于每个人都是相同的， 但是每个人的四季却又都是迥异的， 《我的四季》表达了生命的劳作、 艰辛、期待和收获

请试着找出作者给“四季”赋予了深刻的寓 意,并找出每个季节中作者所持的人生态度 春——播种劳作 依据——“怀着希望播种,汗流浃背,四肢颤抖,拼却全身的力 ”等等。 人生态度——不自艾自怜命运,为自己的生命负责,朝目标奋 力以赴。 夏——艰难探索 依据—“焦灼的盼,望眼欲穿,不再妄想”,找水源未带容器, 无情冰雹使谷穗夭折等等。 人生态度——面对挫折赶紧振作精神,继续走完自己的路

请试着找出作者给“四季”赋予了深刻的寓 意，并找出每个季节中作者所持的人生态度。 春——播种劳作 依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力 气”等等。 人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋 力以赴。 夏——艰难探索 依据——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器， 无情冰雹使谷穗夭折等等。 人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路

秋——获取收获 依据—“心里有一种又酸又苦的欢乐,捧在手里,贴近心 窝”等等。 人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过,无愧 付出过,从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻 悟过,不必用尺度来衡量 冬——检点品味 依据—我将冷静地检点自己”等等 人生态度:人生的最后也应认真检查自己的得与失,及时 纠正或告诫别人勿犯,这样的一生将永不后悔

秋——获取收获 依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心 窝”等等。 人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧 付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻 悟过，不必用尺度来衡量。 冬——检点品味 依据——“我将冷静地检点自己”等等。 人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时 纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔