苏教版七年级(上)教案合集_口语交际

口语交际6 教学目的: 了解什么是婉转拒绝并学会婉转拒 教学设想 首先了解什么是婉转拒绝,掌握婉转拒绝的技巧。 创设情境,让学生来表演,学会婉转拒绝 教学时数:一课时 教学步骤 导入语 同学们,今天我们来聊关于“拒绝”的话题,大家想想,你生活中有没有拒绝和被拒绝的事 心情如何? 、给大家讲一个故事:罗斯福在当选美国总前,曾在海军担任要职。一天,一位好朋友向他打听海 军在加勒海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时,如果你是罗斯福你会怎样说? 、学生看书找到答案:罗斯福向四周看了一看,压低声音问:“你能保守秘密吗?”对方答:“当 然能。”“那么,”罗斯福微笑着说,“我也能。” 四、教师小结:罗斯福采用的是婉转拒绝。 五、创设情境,让学生准备并表演。 妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间,而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做 自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧,她该如何说服妈妈呢? 今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛,如何拒绝他的邀 请,才能不伤害这位同学的感情 位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩,向班主任请假。如果你是班主任,如何拒 绝他,才能使他心悦诚服? (整个表演过程中,教师积极参与,成为学生的合作伙伴:适时的让学生评价表演,教师也适时的加以 点评。) 六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来,要求讲真话,露真情 七、 表演的基础上总结婉转拒绝的技巧 1、婉转拒绝的前提和目的。 前提是:别人提出不合理的要求, 或者自己无法接受别人的要求。 目的是:既拒绝了他人的要求, 又不伤害他人 婉转拒绝的方法和技巧:根据不同场合、对象,选择恰当的表达方式 先顺其意说,后说明不能答应的理由 (2) 采用另外的说法,暗示对方

口 语 交 际 6 教学目的： 了解什么是婉转拒绝并学会婉转拒绝。 教学设想： 1、 首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。 2、 创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。 教学时数：一课时 教学步骤： 一、导入语 同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事， 心情如何？ 二、给大家讲一个故事：罗斯福在当选美国总前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海 军在加勒海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时，如果你是罗斯福你会怎样说？ 三、学生看书找到答案：罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当 然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。” 四、教师小结：罗斯福采用的是婉转拒绝。 五、创设情境，让学生准备并表演。 1、 妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做 自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？ 2、 今天晚上全家要为爸爸过 50 岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀 请，才能不伤害这位同学的感情？ 3、 一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒 绝他，才能使他心悦诚服？ （整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，教师也适时的加以 点评。） 六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情 七、 表演的基础上总结婉转拒绝的技巧。 1、婉转拒绝的前提和目的。 前提是：别人提出不合理的要求， 或者自己无法接受别人的要求。 目的是：既拒绝了他人的要求， 又不伤害他人。 3、 婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。 （1） 先顺其意说，后说明不能答应的理由。 （2） 采用另外的说法，暗示对方

(3) 不直接谈自己的看法,而讲其他人的看法 (4) 转换话题

（3） 不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。 （4） 转换话题