《活板》导学案

沭阳国际学校八年级(下)语文导学案 备课时间:2014年3月26日授课时间:2014年3月28日 班级 学号 组别 组号 姓名 课型新授|主备人朱红艳 课题 《活板》 课时第1审核人马永 了解作者和《梦溪笔谈》 学习目标2.疏通全文。 1.疏通全文 重点难点 学习过程 检查预习(教师寄语:不饱食以终日,不弃功于寸阴,持之以恒,坚持不懈,终能成 功) 1简介作者和《梦溪笔谈》 沈括(1031~1095年),字 浙江杭州钱塘县(今 浙江杭州)人,汉族。北宋 家。沈括早在任沭阳县主簿的时候,就 主持了治理沭水的工程,组织几万民工,修筑渠堰不仅解除了当地人民的水灾威胁,而且 还开垦出良田七千顷,改变了沭阳的面貌。沈括精通天文、数学、物理学、化学、地质学, 气象学、地理学、农学和医学;他还是卓越的工程师、出色的外交家。曾提出已知的知识 是有限的,人的认识是无限的观点,对科学的发展产生了很大的影响。 《梦溪笔谈》 科学家、政治家(1031-1095)撰,是一部 式著作,世人称为 该书在国际亦受重视,英国科学史家 李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。 2要求快速阅读注释一和注释二。合上书本比赛记忆情况。 3解题:活板,即为活字板,“板”同“版”。 4教师范读,注意断句和特殊字的读音。检査朗读。(准确程度、流畅程度) 朗读节奏 已后/典籍/皆为板本 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 则/以一铁范/置铁板上 以备/一板内/有重复者 用讫/再火/令药熔 其印/为予群从所得 5以“开火车”的形式,一人一句,遇到疑难句,同桌帮忙。提醒学生特别注意:通假字、 词类活用、古今异义词、一词多义 板印书籍①,唐人尚未盛为之②。五代③时始印五经④,已后⑤典籍⑥皆为板本⑦ 解释加序号的词语

1 沭阳国际学校八年级(下)语文导学案 备课时间： 2014 年 3 月 26 日 授课时间： 2014 年 3 月 28 日 班级 学号 组别 组号 姓名 课 题 《活板》 课 型 新授 主备人 朱红艳 课时 第 1 审核人 马永 学习目标 1. 了解作者和《梦溪笔谈》。 2. 疏通全文。 重点难点 1. 疏通全文。 学 习 过 程 一、检查预习（教师寄语：不饱食以终日，不弃功于寸阴，持之以恒，坚持不懈，终能成 功） 1 简介作者和《梦溪笔谈》 沈括（1031～1095 年），字 ，号 ， 浙江杭州钱塘县（今 浙江杭州）人，汉族。北宋 、 家。沈括早在任沭阳县主簿的时候，就 主持了治理沭水的工程，组织几万民工，修筑渠堰不仅解除了当地人民的水灾威胁，而且 还开垦出良田七千顷，改变了沭阳的面貌。沈括精通天文、数学、物理学、化学、地质学， 气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。曾提出已知的知识 是有限的，人的认识是无限的观点，对科学的发展产生了很大的影响。 《梦溪笔谈》， 科学家、政治家 （1031—1095）撰，是一部 式著作，世人称为“ ”。该书在国际亦受重视，英国科学史家 李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。 2 要求快速阅读注释一和注释二。合上书本比赛记忆情况。 3 解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。 4 教师范读，注意断句和特殊字的读音。检查朗读。（准确程度、流畅程度） 朗读节奏 已后/典籍/皆为板本 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 则/以一铁范/置铁板上 以备/一板内/有重复者 用讫/再火/令药熔 其印/为予群从所得 5 以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。提醒学生特别注意：通假字、 词类活用、古今异义词、一词多义。 板印书籍①，唐人尚未盛为之②。五代③时始印五经④，已后⑤典籍⑥皆为板本⑦。 解释加序号的词语

板印书籍: 板印: 。②盛为之 ③五代 ④五经: ⑤已后 ”。⑥典籍: ⑦板本: 译文 (2)庆历⑧中,有布衣⑨毕升,又为活板。 解释词语意思及翻译 (3)其法用胶泥刻字,薄如钱唇⑩,每字为印(1),火烧令坚(12) 解释词语意思及翻译 先設一铁板,其搜索Q 上以松脂、蜡和13)纸灰之类量14)之 解释词语意思及翻译 (4)就印,则以一铁范(15)铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之(16) 药(17)稍熔,则以一平板按其面,则字平如(18)。 解释词语意思及翻译 若止(19)印三二本,未为简易(20);若印数十百千(21)本,则极为神速。 常作二铁板,一板印刷,一板已自(22)布字,此印者才毕,则第二板已具(23),更互(24) 用之,瞬息可就(25)。每一字皆有数印,如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板 内有重复者。不用,则纸帖(26)之,每韵为一帖,木格贮之(27)。有奇字28)素无备者, 旋(29)刻之,以草火烧,瞬息可成。 不以木为之者(30),文理(31)有疏密,沾水则高下不平,兼(32)与药相粘,不可取(33) 不若燔土(34),用讫(35)再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不(36)沾污 升死,其印为予群从(37)所得,至今保藏。 (八)布置作业:

2 板印书籍： 。板印： 。②盛为之 之： ③五代： 。④五经： ⑤已后 ：。已，通“ ”。⑥典籍： 。⑦板本： 译文： （2）庆历⑧中，有布衣⑨毕升，又为活板。 解释词语意思及翻译 （3）其法用胶泥刻字，薄如钱唇⑩，每字为一印(11)，火烧令坚(12) 解释词语意思及翻译 先设一铁板，其 上以松脂、蜡和(13)纸灰之类冒(14)之。 解释词语意思及翻译 （4）欲印，则以一铁范(15)置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之(16)； 药(17)稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥(18)。 解释词语意思及翻译 若止(19)印三二本，未为简易(20)；若印数十百千(21)本，则极为神速。 常作二铁板，一板印刷，一板已自(22)布字，此印者才毕，则第二板已具(23)，更互(24) 用之，瞬息可就(25)。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板 内有重复者。不用，则以纸帖(26)之，每韵为一帖，木格贮之(27)。有奇字(28)素无备者， 旋(29)刻之，以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者(30)，文理(31)有疏密，沾水则高下不平，兼(32)与药相粘，不可取(33)； 不若燔土(34)，用讫(35)再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不(36)沾污。 升死，其印为予群从(37)所得，至今保藏。 （八） 布置作业：

熟读课文及翻译。2找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用

3 1. 熟读课文及翻译。2.找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用