竺可桢学院：《逻辑学》课程教学资源_生活中的逻辑

生活中的逻舞 谈假言命题 竺可桢学院01级文科(2)班 李刚 3013002072 逻辑是一门关于思维形态的结构及其规律的科学,它处理的是人类独特的言语能力、 推理能力、概念思维的能力和理性探究的能力。而这些能力却又是我们日常生活所必不可 少的,我们无论做什么都要用到这些能力。因此,我们学习逻辑对我们处理日常事物有很 大帮助。 有这样一个例子:在某个法院的法庭上,站着甲、乙、丙三个人,其中有两个是本地 人(被人怀疑是小偷,其实是好人),一个是从外地逃来的小偷。而法官知道,本地人的回 答总是真的,而小偷的回答总是假的。但他不知道他们之中哪两个是本地人,哪个是小偷 “你是本地人吗?”法官先问甲。 “……。”甲动了动嘴巴,声细如蚊叫,法官根本不知道他说的什么。再问,他又缄 口不语 于是,法官只好讯问乙和丙:“他(指甲)回答的是什么?” 他说他是本地人。”乙答道。 他说他是小偷。”丙答道 法官据此知道了丙是小偷。经过以后的审问,丙确实是小偷。 法官在这里就是利用了逻辑的推理而很快找到了小偷: 如果甲真是本地人,那么他必然说自己是本地人(即说真话) 如果甲是逃到这里来的小偷,那么他也会说自己是本地人(即说假话) 甲要么是本地人,要么是小偷: 总而言之,甲一定说自己是本地人 接着从乙的回答中,推出乙说的真话,因为乙回答说:“他(指甲)说他是本地人。” 构成一个充分条件假言推理 如果他是本地人,那么他必说真话 乙说:“他说他是本地人” 可见,乙说的是真话。 同样的对丙 如果他是小偷,那么他必然说假话; 丙说:“他说他是小偷” 可见,丙说的是假话 经过了上述的推理,很容易的推出丙是小偷。 一个看上去很模糊复杂,无从下手的问题,如果我们有足够的逻辑知识作为工具,我 们就可以排除干扰,直接找出要点,理出一条清晰的解决问题的思路。就像上面的例子 在没有足够的条件来进行判断的时候,法官合理的运用了假言命题的推理,人为的先加入 个限定条件,马上使得问题有了切入点,从而轻易的找出了答案c 假言命题,就是陈述某一事物情况是另一事物情况存在的条件的命题,但是他的承诺

生活中的逻辑 ————谈假言命题 竺可桢学院 01 级文科（2）班 李刚 3013002072 逻辑是一门关于思维形态的结构及其规律的科学，它处理的是人类独特的言语能力、 推理能力、概念思维的能力和理性探究的能力。而这些能力却又是我们日常生活所必不可 少的，我们无论做什么都要用到这些能力。因此，我们学习逻辑对我们处理日常事物有很 大帮助。 有这样一个例子：在某个法院的法庭上，站着甲、乙、丙三个人，其中有两个是本地 人（被人怀疑是小偷，其实是好人），一个是从外地逃来的小偷。而法官知道，本地人的回 答总是真的，而小偷的回答总是假的。但他不知道他们之中哪两个是本地人，哪个是小偷。 “你是本地人吗？”法官先问甲。 “……。”甲动了动嘴巴，声细如蚊叫，法官根本不知道他说的什么。再问，他又缄 口不语。 于是，法官只好讯问乙和丙：“他（指甲）回答的是什么？” “他说他是本地人。”乙答道。 “他说他是小偷。”丙答道。 法官据此知道了丙是小偷。经过以后的审问，丙确实是小偷。 法官在这里就是利用了逻辑的推理而很快找到了小偷： 如果甲真是本地人，那么他必然说自己是本地人（即说真话）； 如果甲是逃到这里来的小偷，那么他也会说自己是本地人（即说假话）； 甲要么是本地人，要么是小偷； 总而言之，甲一定说自己是本地人。 接着从乙的回答中，推出乙说的真话，因为乙回答说：“他（指甲）说他是本地人。” 构成一个充分条件假言推理： 如果他是本地人，那么他必说真话； 乙说：“他说他是本地人”； 可见，乙说的是真话。 同样的对丙： 如果他是小偷，那么他必然说假话； 丙说：“他说他是小偷”； 可见，丙说的是假话。 经过了上述的推理，很容易的推出丙是小偷。 一个看上去很模糊复杂，无从下手的问题，如果我们有足够的逻辑知识作为工具，我 们就可以排除干扰，直接找出要点，理出一条清晰的解决问题的思路。就像上面的例子， 在没有足够的条件来进行判断的时候，法官合理的运用了假言命题的推理，人为的先加入 一个限定条件，马上使得问题有了切入点，从而轻易的找出了答案。 假言命题，就是陈述某一事物情况是另一事物情况存在的条件的命题，但是他的承诺

是带有条件的,因而它的使用十分广泛。除了可以有帮助于判断真假外还可用于以下的几 种场合 第一,用于对自己的言行表示负责,例如,如果给我必要的物质支援与人力支援,我 就可以保证这项工程能提前完工 第二,用以提醒某一事件、行为或活动继续下去包含的危险,例如,如果盲目施工或 不注意生产安全,那么,其后果是不堪设想的 第三,用以对敌人发出警告和预示我们娇嫩膏药采取的行动,例如,如果你再不听劝 告,我们就要采取行动 实际上,我们对假言命题及它的推理的运用是并不陌生的,当我们要分情况讨论时 我们常常说“如果是……那么……”这就是一个典型的假言命题,就是我们无法确定的时 候加入的限定条件,就是我们所掌握解决问题的逻辑工具。 由此可以看出,掌握一定的逻辑工具对我们来说是十分重要的,也是非常必要的,因 此我们要重视逻辑学的理论学习,并在日常生活中不断去运用这些工具,这对于我们看问 题和办事情都是有相当作用的

是带有条件的，因而它的使用十分广泛。除了可以有帮助于判断真假外还可用于以下的几 种场合： 第一，用于对自己的言行表示负责，例如，如果给我必要的物质支援与人力支援，我 就可以保证这项工程能提前完工。 第二，用以提醒某一事件、行为或活动继续下去包含的危险，例如，如果盲目施工或 不注意生产安全，那么，其后果是不堪设想的。 第三，用以对敌人发出警告和预示我们娇嫩膏药采取的行动，例如，如果你再不听劝 告，我们就要采取行动。 实际上，我们对假言命题及它的推理的运用是并不陌生的，当我们要分情况讨论时， 我们常常说“如果是……那么……”这就是一个典型的假言命题，就是我们无法确定的时 候加入的限定条件，就是我们所掌握解决问题的逻辑工具。 由此可以看出，掌握一定的逻辑工具对我们来说是十分重要的，也是非常必要的，因 此我们要重视逻辑学的理论学习，并在日常生活中不断去运用这些工具，这对于我们看问 题和办事情都是有相当作用的