《第一朵杏花》ppt课件3_《第一朵杏花》课件(苏教版四年级语文下册课件)

(苏教版)四年级语文下册第一组 气朵杏花

第一朵杏花 （苏教版）四年级语文下册第一组

本文内容是描写杏花的吗? 文是景还果人,还是其他?

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课文学习 为课文分段,并说说段落大意。 (1-5)竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。 二(6-15)第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 三(16)竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。 第段“弯下腰来”说明了什么?“习惯地问”说明了什 “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候 观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。 省小节到第14人节是上对话。翻他加个提示语。并 窗外一个小孩急切地叫道 丝爷爷!爷爷!”高兴 竺爷爷()地问:“什么事情呀?” 激动 小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!” 自豪 竺爷爷()地问 么时候 小孩子()地说:“刚才。” 半信半疑 竺爷爷()地问:“是第一朵吗?” 肯定 小孩子()地说:“是

课文学习 • 为课文分段，并说说段落大意。 一（1—5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 二（6—15）第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 三（16）竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 • 第一段“弯下腰来”说明了什么？“习惯地问”说明了什 么？ “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候 观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。 • 从第8小节到第14小节是一段对话。帮他加个提示语。并 想想每一句该用什么样的语气读。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。” 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定

课文学习 小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?课文中是怎么描 写竺爷爷高兴的? 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终 于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 第15小节,“郑重地记下”说明了什么? “郑重”的意思是严肃认真从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严 谨,一丝不苟的态度 丝爷爷作为一名物侯学家他的成就是怎么得来的你找到 原因了没有 “我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’“也许’这些字 眼,也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度

课文学习 • 小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描 写竺爷爷高兴的？ 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终 于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 • 第15小节，“郑重地记下”说明了什么？ “郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严 谨,一丝不苟的态度。 • 竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到 原因了没有？ “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字 眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度

课文学习 杏花哪天开放”,为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开 放的?”第二朵、第三朵为什么不行? 因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处,他需要的是杏花开放的精确时间,第 朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间,这正如他自己所说的:搞科学研究绝 对不能使用“大概、也许”这些字眼,也不能用估计和推断代替观察 通读全文,归纳本文的主要内容和中心思想。 这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢 丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规 律

课文学习 • “杏花哪天开放”，为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开 放的？”第二朵、第三朵为什么不行？ 因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处，他需要的是杏花开放的精确时间，第一 朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，这正如他自己所说的：搞科学研究绝 对不能使用“大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。 • 通读全文，归纳本文的主要内容和中心思想。 这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢 一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规 律

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