《雨霖铃》《再别康桥》ppt课件_雨霖铃

《雨霖铃》和《再别康桥》 米本两课学习重点 1.学会抓住诗(词)意象迸行赏析。 2体会诗词中所蕴寄的感情。 3比较两首作品的异同。 ress Here

《雨霖铃》和《再别康桥》  本两课学习重点  1.学会抓住诗（词）意象进行赏析。  2.体会诗词中所蕴寄的感情。  3.比较两首作品的异同

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复习回顾 鉴赏指导 总结扩展 板书结构

意象 在诗词中带有作者主观强烈情绪色彩的景物或事物。 意境 由多个不同的意象叠加组合在一起,进而构成一副大的 画面,来表达或渲染作者的某种思想或情绪。 诗歌的“三美主张” 由闻一多提出,主张诗歌要符合“建筑美”“音乐美”“绘 画美 LINkS

意象 在诗词中带有作者主观强烈情绪色彩的景物或事物。 意境 由多个不同的意象叠加组合在一起，进而构成一副大的 画面，来表达或渲染作者的某种思想或情绪。 诗歌的“三美主张” 由闻一多提出，主张诗歌要符合“建筑美”“音乐美”“绘 画美”

押韵的韵脚 切(qe)歇(xie)发(a)噎(ye)阔(kuo) 月(yue)设(she)说(shuo)节(ji) CLICK

押韵的韵脚 切（qiè）歇（xiē）发（fā）噎（yē）阔（kuò） 月（yuè）设（shè）说（shuō）节（jié）

寒蝉长亭骤雨 离别前的铺叙 氮围:凄清悲凉 click ere 雨 心情:帐饮无绪 霖 离别的情景 表情:相看泪眼,无语凝噎 铃 烟波暮霭楚迷蒙彷徨无所依 想象离别后 杨柳晓风残月惨淡凄凉愁怨 这首词的情感:抒发了与爱人相别的凄苦感伤和恋 人之间缠绵悱恻的深情

雨 霖 铃 离别前的铺叙 离别的情景 想象离别后 寒蝉 长亭 骤雨 氛围： 凄清悲凉 心情： 表情： 帐饮无绪 相看泪眼，无语凝噎 烟波 暮霭 楚天迷：蒙彷徨无所依 杨柳 晓风 残月惨：淡凄凉愁怨 这首词的情感：抒发了与爱人相别的凄苦感伤和恋 人之间缠绵悱恻的深情

本诗歌的“三美”主张体现在哪 建筑美:外形结构上,四行一节,每行两两错排, 整体对称,错落有致,形式美观。 音乐美:每节都押韵,逐甘换韵,回环复沓,首尾 呼应,契合诗人感情的起伏,极富旋律 绘画美:意象色彩丰富,勾勒了幅康桥美景,动 词的使用富有动态美,画面立体感强

本诗歌的“三美”主张体现在哪里 建筑美：外形结构上，四行一节，每行两两错排， 整体对称，错落有致，形式美观。 音乐美：每节都押韵，逐节换韵，回环复沓，首尾 呼应，契合诗人感情的起伏，极富旋律。 绘画美：意象色彩丰富，勾勒了一幅康桥美景，动 词的使用富有动态美，画面立体感强

试比较这两篇作品的异同处: 同:(1)都写离别(2)都押韵了(3)都使用了 虚实结合寓情于景的表现手法 (1)作别对象不同(2)感情氛围不同(3) 《再别康桥》还运用了比喻拟人夸张等修辞手 法

试比较这两篇作品的异同处： 同：（1）都写离别（2）都押韵了（3）都使用了 虚实结合寓情于景的表现手法。 异：（1）作别对象不同（2）感情氛围不同（3） 《再别康桥》还运用了比喻拟人夸张等修辞手 法

描绘的意象有云彩金柳青荇柔波宁静和谐 潭长篙星辉夏虫」飘逸清新 金柳 飘然而去 青荇 (起) 潭 (落) 无奈而去 寻梦 click (高潮) Here

描绘的意象有：云彩 金柳青荇柔波 潭 长篙 星辉夏虫 宁静和谐 飘逸清新 飘然而去 金柳 青荇 一潭 寻梦 无奈而去 （起） （落） （高潮）

古体诗(唐以前) 古诗 律诗 近体诗(唐形成) 格律诗 绝句 词:全称“曲子词”,还叫“诗余”“长短句”等 词牌名如“念奴娇”“浪淘沙”“虞美人”等。 在宋代形成“婉约”“豪放”两大派

古诗 古体诗（唐以前） 近体诗（唐形成） 律诗 绝句 格律诗 词：全称“曲子词” ，还叫“诗余”“长短句”等。 词牌名如“念奴娇”“浪淘沙”“虞美人”等。 在宋代形成“婉约”“豪放”两大派