内江师范学院：《中国现代文学史》课程教学资源（PPT课件讲稿）第十六讲 曹禺

= 第十六i 曹禺 一教材第20章、第26章第1节 曹禺 退出 、曹禺的话剧创作

第十六讲 曹 禺 ——教材第20章、第26章第1节 一、 曹 禺 二、 曹禺的话剧创作

曹禺 曹禺(1910——1996),原名万家宝,祖籍湖北潜 江,出生于天津一个封建官僚家庭。他自幼喜爱中国戏 剧。1922年考入南开中学,加入该校南开新剧团,并参加 ←话剧演出。1928年进入南开大学政治系学习,翌年转入清 华大学西洋文学系,开始更广泛地接触中外文学,尤其是 外国戏剧。1933年,即将大学毕业的曹禺开始话剧创作 rn以代表作《雷雨》登上剧坛,成为我国现代戏剧大师。 退出

曹禺（1910——1996），原名万家宝 ，祖籍湖北潜 江 ，出生于天津一个封建官僚家庭 。他自幼喜爱中国戏 剧。1922年考入南开中学，加入该校南开新剧团，并参加 话剧演出。1928年进入南开大学政治系学习，翌年转入清 华大学西洋文学系，开始更广泛地接触中外文学，尤其是 外国戏剧。1933年，即将大学毕业的曹禺开始话剧创作， 以代表作《雷雨》登上剧坛，成为我国现代戏剧大师。 一、曹禺

、曹禺的话剧创作 《雷雨》《日出》、《原野》、《北京人》等 (一)曹禺在话剧史上的贡献 1中国话刷经验的集大成者:开创了我国现代话剧的新时 期 吸收外来戏剧经验—借鉴传统戏剧手法—鲜明的民 T族色彩 2开拓了我国悲剧的表现领域:《雷雨》中国现 代第一出真正的悲剧

二、曹禺的话剧创作 （一）曹禺在话剧史上的贡献 《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。 1.中国话剧经验的集大成者：开创了我国现代话剧的新时 期 吸收外来戏剧经验——借鉴传统戏剧手法——鲜明的民 族色彩 2.开拓了我国悲剧的表现领域： 《雷雨》——中国现 代第一出真正的悲剧

(二)《雷雨》 1戏剧冲突: 表层结构 双元中心的网状 式结构 深层结构 朴贵 大 萍 2主题结构 A.表层结构:社会矛盾冲突—新旧思想冲突,阶级 利益冲突 B.深层结构:对人性的探究,对“人生之谜”的索解 爱情纠葛,亲情冲突,性格矛盾,命运安排

（二）《雷雨》 1.戏剧冲突： 2.主题结构 双元中心的网状 式结构。 A．表层结构：社会矛盾冲突——新旧思想冲突，阶级 利益冲突 B．深层结构：对人性的探究，对“人生之谜”的索解 ――爱情纠葛，亲情冲突，性格矛盾，命运安排

3主要人物 A.周朴园:半殖民地半封建社会的怪胎积攒原始 资本的残酷封建家长的专横自私—一人性的挣扎和 复归 [例1影视《雷雨》:周朴园与侍萍相见的片断 周朴园与侍萍相见时的语言、动作,并非“伪善”, 而是显现了他权衡现实的理智和潜在的人性的矛盾。 B.蘩漪:出走前的中国现代“娜拉”—个性解放和 爱的追求—封建桎梏中畸形的心态—雷雨式的性格 [例2]影视《雷雨》:蘩漪恳求周萍爱情的片断 sily 退出 厘n百雨之夜,周萍即将离家去矿上,紫漪与周萍在周公馆 见面,恳请周萍不要抛弃她。人物间精彩的对白,充分表 现了蘩漪困于个性解放的畸形心态以及她爱恨交织的雷雨 式的性格

B．蘩漪：出走前的中国现代“娜拉”——个性解放和 爱的追求——封建桎梏中畸形的心态——雷雨式的性格 [例2 ] 影视《雷雨》 ：蘩漪恳求周萍爱情的片断 雷雨之夜，周萍即将离家去矿上，蘩漪与周萍在周公馆 见面，恳请周萍不要抛弃她。人物间精彩的对白，充分表 现了蘩漪困于个性解放的畸形心态以及她爱恨交织的雷雨 式的性格。 周朴园与侍萍相见时的语言、动作，并非“伪善”， 而是显现了他权衡现实的理智和潜在的人性的矛盾。 A．周朴园：半殖民地半封建社会的怪胎——积攒原始 资本的残酷——封建家长的专横自私——人性的挣扎和 复归 [例1] 影视《雷雨》：周朴园与侍萍相见的片断 3.主要人物

4.艺术探索 ①由情节中心转向人物性格中心。 ②中国式的悲剧:命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧的融合 ③个性化动作化的戏剧语言。 [例3]霍雨(片断) 朴(四风端茶,放朴园前。)四凤,(向冲)你先等 下。(向四凤)叫你跟太太煎的药呢? 四煎好了。 朴为什么不拿来? *丶四(看蘩漪,不说话。) 蘩(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才跟我倒来了,我 没有喝 朴为什么?(停,向四凤)药呢?

4．艺术探索 [例3 ] 雷雨 （片断） 朴 （四凤端茶，放朴园前。）四凤，（向冲）你先等 一下。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？ 四 煎好了。 朴 为什么不拿来？ 四 （看蘩漪，不说话。） 蘩 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我 没有喝。 朴 为什么？ （停，向四凤）药呢？ ①由情节中心转向人物性格中心。 ②中国式的悲剧：命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧的融合。 ③个性化、动作化的戏剧语言

蘩(快说)倒了,我叫四凤倒了 朴(慢)倒了?哦1?(更慢)倒了!一一(向四风)药 还有么? 四药罐里还有一点。 朴(低而缓慢)倒了来。 蘩(反抗的)我不愿意喝这种苦东西 [四凤走到左面倒药。11 朴(向四凤,高声)倒了来 冲爸,妈不愿意,你何必这样强迫呢? T-精朴你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪 低声。)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫, 指药)送到太太那儿去 蘩(顺忍着)好。先放在这儿。 朴(不高兴的)不。最好现在就喝了它吧 ·/ 蘩(忽然)四凤,你把他拿走

蘩 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 朴 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！ ―― （向四凤）药 还有么？ 四 药罐里还有一点。 朴 （低而缓慢）倒了来。 蘩 （反抗的）我不愿意喝这种苦东西。 朴 （向四凤，高声）倒了来。 [四凤走到左面倒药。] 冲 爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 朴 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪 低声。）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫， 指药）送到太太那儿去。 蘩 （顺忍着）好。先放在这儿。 朴 （不高兴的）不。最好现在就喝了它吧。 蘩 （忽然）四凤，你把他拿走

朴(忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的 孩子 繁(声颤)我不想喝。 朴冲儿,你把药端到母亲面前去 冲(反抗的)爸! 朴(怒视)去! [冲只好把药端到蘩漪面前。 一”朴说,请母亲喝 冲(拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要 这样 朴(高声)我要你说。 萍(低头,至冲前低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你 退出 是知道的。 冲(无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点 吧,要不然,父亲的气是不会消的 蘩(恳求地)哦,留着我晚上喝不成么?

朴 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的 孩子。 蘩 （声颤）我不想喝。 朴 冲儿，你把药端到母亲面前去。 冲 （反抗的）爸！ 朴 （怒视）去！ [冲只好把药端到蘩漪面前。] 朴 说，请母亲喝。 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要 这样。 朴 （高声）我要你说。 萍 （低头，至冲前低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你 是知道的。 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一 点 吧，要不然，父亲的气是不会消的。 蘩 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

朴(冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子 着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个 服从的榜样。 蘩(四面看看,望望朴园,又望望萍。拿起药,落下 眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下! 朴萍儿,劝你母亲喝下去 萍爸,我 朴去,走到母亲面前!跪下,劝你的 走至紫漪前。 母亲 u、22uc 萍(求恕地)哦,爸爸 朴(高声)跪下!(萍望蘩漪和冲;蘩漪泪痕满面,冲 身体发抖)叫你跪下!(萍正向下跪) 紫(望着萍,不等萍跪下,急促地)我喝,我现在喝! (拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴 园的峻厉的眼和苦恼的萍,咽下愤恨,一气喝下!) 哦.(哭着,由右边饭厅跑下

朴 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子 着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个 服从的榜样。 蘩 （四面看一看，望望朴园，又望望萍。拿起药，落下 眼泪，忽而又放下）哦， 不！我喝不下！ 朴 萍儿，劝你母亲喝下去。 萍 爸，我――朴 去，走到母亲面前！跪下，劝你的 母亲。 [萍走至蘩漪前。] 萍 （求恕地）哦，爸爸！ 朴 （高声）跪下！（萍望蘩漪和冲；蘩漪泪痕满面，冲 身体发抖）叫你跪下！（萍正向下跪） 蘩 （望着萍，不等萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ （拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一 望朴 园的峻厉的眼和苦恼的萍，咽下愤恨，一 气喝下！） 哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）

周朴园的话语透出专横与威严,蘩漪是欲反抗又无 奈,周冲在服从中有不满,周萍则是软弱中见尷尬。人物 对白,与人物不同的身份、地位、性格达到和谐一致。既 是矛盾冲突的显现,又推动剧情发展 (三)《日出》 .鞭挞“损不足以奉有余”的黑暗和扭曲人的灵魂的金 钱社会。1 2.陈白露:不甘堕落又无力自拔的悲剧女性。 13.艺术探索 A.悲剧:由家庭引向社会 B.结构:由封闭走向开放 C.格调:由较多西方古典悲剧因素转向现实主义风格

周朴园的话语透出专横与威严 ，蘩漪是欲反抗又无 奈。周冲在服从中有不满，周萍则是软弱中见尴尬。人物 对白，与人物不同的身份、地位、性格达到和谐一致。既 是矛盾冲突的显现，又推动剧情发展。 （三）《日出》 1．鞭挞“损不足以奉有余”的黑暗和扭曲人的灵魂的金 钱社会。 2．陈白露：不甘堕落又无力自拔的悲剧女性。 3．艺术探索： Ａ．悲剧：由家庭引向社会 Ｂ．结构：由封闭走向开放 Ｃ．格调：由较多西方古典悲剧因素转向现实主义风格