《树林和草原》导学案2_第12课

第12课 树林和草原 导学案 班级 姓名 编写:陈持 妍 学习目标 1、整体感知课文,了解文章写景的顺序。 2、体会文章优美的语言。 3、学习文章寓情于景的写法。 学习过程 、掌握下列字音词形 ru yun xud a 濡湿头晕目眩 轧轧 keng giang meng long 铿 zhen qiong long 榛树 走近作者:屠格涅夫 俄国作家,其代表作有《猎人笔记》、《父与子》。被称为“小说家中的小说家”。 他的小说语言纯净优美,结构简洁严密,擅长自然风景描写,常用隐蔽手法描写 人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁,给人无尽回味。 二.自由朗读课文,圈画出你认为最精彩的词、句 三、讨论探究,交流展示 1、文章主要描绘了什么?表达了作者怎样的思想感情? 描绘了盛夏树林和草原一天中的景色。 表达了对大自然的喜爱之情。 2、文章是按什么顺序写景的?找出有关的词句。 时间顺序: 黎明时候 在阳光底下太阳越升越高黄昏来临 夜暮降临 3、作者依次写了哪些景物?这些景物各有什么特点? 景物 特 草、树枝 清新、湿润 空气,橡树林 虽然凉爽,但炎热已经逼近 草、空气、橡树、水泡、丛林四周的一空气新鲜清爽,景物欢快明亮 晚霞、雾气、树木、丛林、干草垛、星澋物变换,空气清新 囚林、月亮、灯火 温馨 三.读一读,品一品 1、说出你认为描写得最精彩的词句,并把理由告诉给大家。 请用“我认为 最精彩,精彩在于 ”的句式 说话 (引导:可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。) 2、齐读文章末段,再一次感受优美的景物描写。 (教师引导:通过同学们的赏析和朗读,我们确实感受到作者笔下优美的景色。 屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家,难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说

第 12 课 树林和草原 导学案 班级 姓名 编写：陈持 妍 学习目标 1、 整体感知课文，了解文章写景的顺序。 2、 体会文章优美的语言。 3、 学习文章寓情于景的写法。 学习过程 一、掌握下列字音词形 rú yūn xuàn yà 濡湿 头 晕 目 眩 轧轧 kēng qiāng chè méng lóng 铿 锵 清 澈 朦 胧 zhēn qióng lóng 榛 树 穹 隆 走近作者：屠格涅夫 俄国作家，其代表作有《猎人笔记》、《父与子》。被称为“小说家中的小说家”。 他的小说语言纯净优美，结构简洁严密，擅长自然风景描写，常用隐蔽手法描写 人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。 二．自由朗读课文，圈画出你认为最精彩的词、句。 三、讨论探究，交流展示 1、 文章主要描绘了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 描绘了盛夏树林和草原一天中的景色。 表达了对大自然的喜爱之情。 2、文章是按什么顺序写景的？找出有关的词句。 时间顺序： 黎明时候 在阳光底下 太阳越升越高 黄昏来临 夜暮降临 3、作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？ 三．读一读，品一品 1、说出你认为描写得最精彩的词句，并把理由告诉给大家。 请用“我认为____________最精彩，精彩在于_____________________”的句式 说话。 （引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。） 2、齐读文章末段，再一次感受优美的景物描写。 （教师引导：通过同学们的赏析和朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。 屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说 景 物 特 点 草、树枝 清新、湿润 空气，橡树林 虽然凉爽，但炎热已经逼近 草、空气、橡树、水泡、丛林 四周的一 切 空气新鲜清爽，景物欢快明亮 晚霞、雾气、树木、丛林、干草垛、星 景物变换，空气清新 丛林、月亮、灯火 温馨

两三笔一句,大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的 秘诀是什么?) 3.探究写景成功的要领。 a、善于观察,抓住景特征。 b、准确生动的语言。(如比喻、拟人等修辞方法的运用) c、融入作者的思想感情。 巩固练习 1.根据拼音写汉字。 湿 man 草清 che chan 抖 tai草 duo 头晕目 2.本文的作者是 ,他是 国作家 3.课文以第 人称写作,这样写的好处 教师总结活动过程,评出优秀小组 课后反思:

两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的 秘诀是什么？） 3．探究写景成功的要领。 a、善于观察，抓住景特征。 b、准确生动的语言。（如比喻、拟人等修辞方法的运用） c、融入作者的思想感情。 巩固练习： 1.根据拼音写汉字。 rú 湿 màn 草 清 chè chàn 抖 青 tái 草 duò 头晕目 xuàn 2.本文的作者是 ，他是 国作家。 3．课文以第 人称写作，这样写的好处 __________________________________ 教师总结活动过程，评出优秀小组。 课后反思：