《大堰河——我的保姆》ppt课件(22页)_2014年秋高中语文 1.3 大堰河-我的保姆课件 新人教版必修1

大河和千千万万像大据河一样的伟大的母亲 保姆

献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河——我的保姆

教学目标 ·理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形 象 了解排比、反复的修辞手法以及对比的写 法在诗中的运用和作用。 理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质 是对旧中国广大劳动妇女的赞颂

教学目标 • 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形 象。 • 了解排比、反复的修辞手法以及对比的写 法在诗中的运用和作用。 • 理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质 是对旧中国广大劳动妇女的赞颂

艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。少爱美 术,曾赴法国专攻美术。1932年回国,加 入“左联”,从事革命文艺活动,不久被 捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中 睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活, 创作了《大堰河一一我的保姆》。学习这 首诗,要理清诗的抒情结构,把握保姆大 堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之 情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 艾青是继郭冰若、闻一多之后推动一代诗 风的重要诗人。 主要作品:《大堰河一-我的保姆》 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》 《古罗马竞技场》等

艾 青 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美 术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加 入“左联”，从事革命文艺活动，不久被 捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中 睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活， 创作了《大堰河－－我的保姆》。学习这 首诗，要理清诗的抒情结构，把握保姆大 堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之 情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗 风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、 《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、 《古罗马竞技场》等

写作背景 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到 大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家 庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔 叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后,总 想早点离开家庭”,18岁就离开了家。1933年1月, 他23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河一一我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡, 都一往情深地去祭扫大堰河的墓

写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克 死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到 大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家 庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔 叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱 远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总 想早点离开家庭” ，18岁就离开了家。1933年1月， 他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我 的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡， 都一往情深地去祭扫大堰河的墓

头于大堰河 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡 畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到 连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后 另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大 堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世

关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡 －－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到 连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后， 另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大 堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世

读第1-3节,思考 1.这三节主要写了什么内容? 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境? 意象 雪压草盖的坟墓 意境 感情 檐头枯死的瓦菲 荒寂衰败 深情的怀念 被典押了的园地 萧索凄凉 低沉的哀思 长了青苔的石椅

读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思

第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 拍去炭灰后 抱 掐死虱子后 抚摸 妻过熟饭后 包扎伤手后 放好酱碗后 补好破衣后 母子情深

搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 母子情深

花摸我 我花在杯里 你用你的一 苦伟

你用你厚大的手 掌把我抱在怀里， 抚摸我。 苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！

在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？

6限我在大河家的售形成 0对地。 面突出了“我”的亲疏和爱 憎;另一方面也反映了社会的不 做了生我的父母家里的新客了

我做了生我的父母家里的新客了！ 跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公