《听雨》ppt课件

雨 季羡林

——季羡林

作者简介 季羡林:1911年出征于山东临清县。北大教 授,著名学者。语言学家、比较文化学家、 佛学家、翻译家、散文家。精通多国语言文 字。季羡林散文属“学者散文”一派,集史、 识、才、情于一体,是当代“老生派”散文 的代表之一。文中“死文字”指已失传的吐 火罗文

作者简介 季羡林：1911年出征于山东临清县。北大教 授，著名学者。语言学家、比较文化学家、 佛学家、翻译家、散文家。精通多国语言文 字。季羡林散文属“学者散文”一派，集史、 识、才、情于一体，是当代“老生派”散文 的代表之一。文中“死文字”指已失传的吐 火罗文

教学目标 1、学习散文“形散神不散” 的特点,感悟散文的语言美。 2、培养观察能力、感悟能力 以及表达能力 3、体悟文字背后作者的感情

教学目标 1、学习散文“形散神不散” 的特点，感悟散文的语言美。 2、培养观察能力、感悟能力 以及表达能力。 3、体悟文字背后作者的感情

读准下列字词 XI han ye an ti hu pl‖ ni shun 稀罕檐溜醍醐霹雳云霓吮吸 XIang zhuo hu ling ding 祥和童山濯濯兔落鹘起孤苦伶仃 浮想联翩怡悦有加金声玉振黄钟大吕

读准下列字词 稀 罕 檐 溜 醍 醐 霹 雳 云 霓 吮吸 祥和 童山濯濯 兔落鹘起 孤苦伶 仃 浮想联翩 怡悦有加 金声玉振 黄钟大吕 Xī han yán tí hú pī lì ní shŭn xiáng zhuó hú líng dīng

整体感知 季老先生在听雨时心情如何?请大家快 速浏览课文,并找出文中能直接表现作 者心情的词语或句子。 词语 喜悦兴高采烈心旷神怡 心花怒放怡悦有加 句子—我心里感到无量的喜悦 大有飘飘欲仙之概了

整体感知 季老先生在听雨时心情如何？请大家快 速浏览课文，并找出文中能直接表现作 者心情的词语或句子。 我心里感到无量的喜悦…… 大有飘飘欲仙之概了。 喜悦 兴高采烈 心旷神怡 心花怒放 怡悦有加 词语—— 句子——

作者听到了什么? 这声音时慢时急,时高时低,时响时 沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如 黄钟大吕,有时如大珠小珠落玉盘,有时 如红珊白瑚沉海里,有时如弹素琴,有时 如舞霹雳,有时如百鸟争鸣,有时如兔落 鹘起

听雨 …… 作 者 听 到 了 什 么？ 这声音时慢时急，时高时低，时响时 沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如 黄钟大吕，有时如大珠小珠 落玉盘，有时 如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时 如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落 鹘起

想一想 能否替换为 “这声音有时快,有时慢,有时急, 有时缓,有时大,有时小,有时清 脆,有时沉闷,时断时续

想一想 能否替换为—— “这声音有时快，有时慢，有时急， 有时缓，有时大，有时小，有时清 脆，有时沉闷，时断时续

这声音时慢时急,时高时低,时响时沉, 时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕, 有时如大珠小珠落玉盘,有时如红珊白瑚沉海 里,有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百 鸟争呜,有时如兔落鹘起。 揭 这段文字运用比喻、排比,多用短句,富有 节奏感,使雨声写的生动形象可感,并表现 出作者对雨的喜爱

这声音时慢时急，时高时低，时响时沉， 时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕， 有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海 里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百 鸟争鸣，有时如兔落鹘起。 揭示: 这段文字运用比喻、排比，多用短句，富有 节奏感，使雨声写的生动形象可感，并表现 出作者对雨的喜爱

他由听雨想到了什么? 古人听雨的诗句 麦苗

想雨…… 他由听雨想到了什么？ 1、古人听雨的诗句 2、麦苗

比较阅读 1听雨是中国古人的一种雅事,蒋捷听了几 次雨?分别在什么时候? 少年、壮年、老年 2与作者听雨的心情有何不同? 蒋:注重个人得失,悲欢离合总无情 3除了文中听雨的诗句,还有哪些有关雨的 诗句?

比较阅读 1.听雨是中国古人的一种雅事，蒋捷听了几 次雨？分别在什么时候？ 2.与作者听雨的心情有何不同？ 3.除了文中听雨的诗句，还有哪些有关雨的 诗句？ 少年、壮年、老年 蒋：注重个人得失, 悲欢离合总无情