《最后一课》导学课件（21页）

最后一哪

最 后 一 课 都德

课时划分 两课时

课时划分 ❖ 两课时

第一课时 学习目标 1.了解小说的常识及本文的写作背景。(难点) 2学习本课的生字,整体感知课文。(重点) 3理清文章的结构。(难点)

学习目标 ❖ 1.了解小说的常识及本文的写作背景。（难点） ❖ 2.学习本课的生字,整体感知课文。（重点） ❖ 3.理清文章的结构。（难点） ❖ 第一课时

小说 属于叙事性文学体裁,以塑造人 物形象为中心,通过完整的故事情 节和典型环境描写来反映现实生活 的一种文学体裁。 长篇小说 中篇小说 按篇幅、容量分短篇小说 微型小说

小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人 物形象为中心，通过完整的故事情 节和典型环境描写来反映现实生活 的一种文学体裁。 按篇幅、容量分﹛ 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说

1小说的三要素 人物:小说的中心,反映文章主题 人物描写包括:外貌描写、语言描写 动作描写、神态描写、心理描写 臍苧:故事的(序幕)、开端、发展、高潮 结局(尾声) 环篼:自然环境和社会环境

情节： 环境： 人物：小说的中心，反映文章主题。 人物描写包括：外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、 结局（尾声） 自然环境和社会环境 1.小说的三要素

阿尔封斯都德,法国十九世纪作者简介 著名小说家。26岁时发表小说集 《磨坊文札》,两年后,出版了他 的第一部长篇自传体小说《小东 西》,获得巨大成功。 1870年,普法战争爆发,都德 应征入伍。战争生活,民族爱国主 义的高涨,对他的创作产生了很大 影响,其中《最后一课》《柏林之 围》更是世界著名短篇小说的名篇。 1873年发表的《最后一课》显示了 他在创作上所达到的新境界,是他 短篇小说的代表作,在全世界广为 传颂

阿尔封斯·都德，法国十九世纪 作者简介: 著名小说家。26岁时发表小说集 《磨坊文札》，两年后，出版了他 的第一部长篇自传体小说《小东 西》，获得巨大成功。 1870年，普法战争爆发，都德 应征入伍。战争生活，民族爱国主 义的高涨，对他的创作产生了很大 影响，其中《最后一课》《柏林之 围》更是世界著名短篇小说的名篇。 1873年发表的《最后一课》显示了 他在创作上所达到的新境界，是他 短篇小说的代表作，在全世界广为 传颂

时代背景 1870年,普法战争爆发。1871年,法国 战败,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州 割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永 远忘记祖国,好永远统治这个地方,下了 道命令:这两个州的学校只准教德语,不准 再教法语。《最后一课》就反映这一事件

1870年，普法战争爆发。1871年，法国 战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州 割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永 远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一 道命令：这两个州的学校只准教德语，不准 再教法语。《最后一课》就反映这一事件

解题 文章的题目是“最后一课”,意思是,亡了 国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不仅 指出了文章的内容,而且蕴含着悲壮的气氛和悲 愤的情绪,一定程度上暗示了中心

解题： 文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了 国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不仅 指出了文章的内容，而且蕴含着悲壮的气氛和悲 愤的情绪，一定程度上暗示了中心

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硎时课文 1、小弗郎士在上学路上见到了什么?心里又是 怎样想的?(1至6段) 2.到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日? (7至10)

1、小弗郎士在上学路上见到了什么？心里又是 怎样想的？（1至6段） 2.到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日? （7至10)