上海交通大学：《信息素养与实践》课程教学资源（2012学期PPT课件讲稿）信息素养概述（余晓蔚）

课程主要内容 图 教学1一信息资源的检索 ■信息素养概述 ■ 中文全文电子期刊资源指引与使用 ■集成化的资源发现和获取平台应用 ■ 信息检索基础知识 ■ 中外电子图书的利用 ■ 学位论文检索 ■ 网络资源检索 ©教学2一信息资源的利用 ■课题开展前的文献调研 ■信息资源的分析和利用( 科学引证分析、评价信息) ■ 文献管理软件的介绍和使用 ■知识产权保护基本知识及学术规范

课程主要内容 教学1——信息资源的检索 n 信息素养概述 n 中文全文电子期刊资源指引与使用 n 集成化的资源发现和获取平台应用 n 信息检索基础知识 n 中外电子图书的利用 n 学位论文检索 n 网络资源检索 教学2——信息资源的利用 n 课题开展前的文献调研 n 信息资源的分析和利用（科学引证分析、评价信息） n 文献管理软件的介绍和使用 n 知识产权保护基本知识及学术规范

本课程主要内容 图 ©信息素养-互动计划（研讨室讨论) 分享-让我们生活更美好、学习更有效 ■提出1-3个本人关注的与信息素养有关的生活、学习问题 ■由各位同学分组认领，讨论后，派代表回答 圈信息素养-调研计划 ■分组形成信息素养调研小组 ■ 制定调研问卷、调研形式 ■调研及结果汇总分析 ■分小组汇报

本课程主要内容 信息素养-互动计划（研讨室讨论） 分享-让我们生活更美好、学习更有效 n 提出1-3个本人关注的与信息素养有关的生活、学习问题 n 由各位同学分组认领，讨论后，派代表回答 信息素养-调研计划 n 分组形成信息素养调研小组 n 制定调研问卷、调研形式 n 调研及结果汇总分析 n 分小组汇报

授课形式 © ©PPT授课 圈上机练习（每次课练习时间：约一节课） ©小组讨论 组织、协作、团队、制作、表达 ©分组调研— 研究

授课形式 PPT授课 上机练习（每次课练习时间：约一节课） 小组讨论——组织、协作、团队、制作、表达 分组调研——研究

成绩评定 图 ©考勤及平时作业：20% @小组讨论：20% @小组调研：20% @期末考试（开卷考)：40%

成绩评定 考勤及平时作业：20% 小组讨论：20% 小组调研：20% 期末考试（开卷考）：40%

上游充通大 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 第一章 信息素养概述 余晓蔚 xwyu@lib.sjtu.edu.cn

第一章 信息素养概述 余晓蔚 xwyu@lib.sjtu.edu.cn

信息素养点点通 © ©什么是信息（information) ■一种消息、资料或数据（狭义） ©信息特点 ■普遍性 ■实效性 ■传递性 ■共享性 ■可识别性 ■再生性 ■转换性 ■存储性

信息素养点点通 什么是信息（information ） n 一种消息、资料或数据（狭义） 信息特点 n 普遍性 n 传递性 n 可识别性 n 转换性 n 实效性 n 共享性 n 再生性 n 存储性

信息素养点点通 图 ©什么是信息素养（information literacy) 要具有信息素养，一个人必须能够认识何时需要信 息，并有能力有效地发现、评价和利用所需要的信 息。美国信息素养总统委员会 ©信息素养与日常生活 ■了解发生了什么事情 ■存在什么机会 ■ 解决当前的问题 ■网上购物

信息素养点点通 什么是信息素养（information literacy） n 要具有信息素养，一个人必须能够认识何时需要信 息，并有能力有效地发现、评价和利用所需要的信 息。 ——美国信息素养总统委员会 信息素养与日常生活 n 了解发生了什么事情 n 存在什么机会 n 解决当前的问题 n 网上购物 n

信息素养点点通 图 ©信息素养与科技创新 ■信息意识引发科技创新 http://www.1st.com.cn/dianzicontent.asp?id=37 ■信息能力优化创新过程 济获取信息的能力 济掌握信息处理的能力 济筛选、评价和提炼信息的能力 济创造性地利用信息的能力 济信息交流的能力 ■信息法律意识直接影响创新成果 济合理使用

信息素养点点通 信息素养与科技创新 n 信息意识引发科技创新 http://www.1st.com.cn/dianzicontent.asp?id=37 n 信息能力优化创新过程 获取信息的能力 掌握信息处理的能力 筛选、评价和提炼信息的能力 创造性地利用信息的能力 信息交流的能力 n 信息法律意识直接影响创新成果 合理使用

信息素养点点通 ③ 济信息泄密、信息犯罪 济自我保护知识产权 ■信息道德维护良好的信息交流环境 济信息垃圾 济计算机病毒 济虚假信息 济不健康信息

信息素养点点通 信息泄密、信息犯罪 自我保护知识产权 n 信息道德维护良好的信息交流环境 信息垃圾 计算机病毒 虚假信息 不健康信息

信息素养点点通 图 ©信息素养与终身学习 国外有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，就足以 应付以后40年的工作、生活之所需；在工业经济时代，人们在5~22岁接受教育 即可适应终身工作和生活的需要。而在知识经济时代，知识与信息总量迅猛增 长，知识日新月异，据统计，一个人在学校里学到的知识仅占其一生所需知识 的10%左右，而其余90%左右的知识是在以后的工作和生活中不断学习而获取 的。 ■信息素养能力是终身学习的法宝 ■学校教育是终身学习的基础 ■注重信息素养教育的学校

信息素养点点通 信息素养与终身学习 国外有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，就足以 应付以后40年的工作、生活之所需；在工业经济时代，人们在5~22岁接受教育 即可适应终身工作和生活的需要。而在知识经济时代，知识与信息总量迅猛增 长，知识日新月异，据统计，一个人在学校里学到的知识仅占其一生所需知识 的10%左右，而其余90%左右的知识是在以后的工作和生活中不断学习而获取 的。 n 信息素养能力是终身学习的法宝 n 学校教育是终身学习的基础 n 注重信息素养教育的学校