国家开放大学：2014年秋季学期“开放本科”教育管理专业现代教育技术期末试题（开卷）

试卷代号：1157 座位■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放本科”期末考试 现代教育技术 试题（开卷） 2015年1月 题 号 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每空4分，共20分） 1.中国的教育技术始终以( )的研究和应用为核心，这是一条走出教育学和教学论的 路线。 A.信息技术媒体 B.现代教育媒体 C.数字化技术媒体 D.视听技术媒体 2.( )学习理论认为学生是学习的主体，学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系 是有效学习的重要条件。社会学习理论重视外界环境的影响，注意观察和模仿学习。 A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义 3.综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富 的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强。这也是其为什么采 用集成( )和在线学习的重要缘由。 A.计算机教学 B.面对面教学 C.书本学习 D.函授学习 4.图片的数字化有两种方法，空间离散和形状（轮廓）抽象，分别生成位图图像和( A.空间图形 B.矢量图形 C.位图图形 D.两维图形 681

试卷代号 :1157 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放本科"期末考试 现代教育技术试题(开卷) 2015 盯二三干三!四川 一、选择题(每空 分，共 20 分) 1.中国的教育技术始终以)的研究和应用为核心，这是一条走出教育学和教学论的 路线。 A. 信息技术媒体 B.现代教育媒体 c.数字化技术媒体 D.视听技术媒体 2. ( )学习理论认为学生是学习的主体.学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系 是有效学习的重要条件。社会学习理论重视外界环境的影响，注意观察和模仿学习。 A. 行为主义 B. 认知主义 c.人本主义 D.建构主义 3. 综合学习社区有两个核心假设:其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富 的协作学习经历;其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强。这也是其为什么采 用集成)和在线学习的重要缘由。 A. 计算机教学 B.面对面教学 c.书本学习 D.函授学习 4. 图片的数字化有两种方法，空间离散和形状(轮廓)抽象，分别生成位图图像和)。 A. 空间图形 c.位图图形 B.矢量图形 D.两维图形 681

5。网络课件的开发过程和多媒体课件的开发过程类似，但是由于网络课件的独特性，在 设计阶段需要强调三项额外的设计任务：课件结构设计、页面布局设计和()。 A.导航设计 B.开发设计 C.画面设计 D.评价设计 得 分 评卷人 二、判断题（每题4分，共20分） 6,在网页中即采用RGB模型来指定颜色，如#FFFFFF(#表示后面的数字为十六进 制)，表示RGB均为255，即最亮，则得到白色；：#000000表示RGB均为0，即最暗，得到黑色； #FF0000表示R为255，GB两个分量为0，是纯红色；#DDFFDD表示R和B为DD(221)、G 为FF(255),是浅绿色，而#22FF22,则是更浓的绿色。() A.正确 B.错误 7.为了能够在教学中开发声音教学资源，通常需要： (1)录制声音，利用计算机、录音笔、手机等设备录音，并将录好的声音导入计算机 (2)从已有的录音带（模拟信号）将声音转换为计算机文件（数字信号） (3)编辑声音，提高/降低音量、增加/减少噪声等 (4)将多个声音文件混合，例如为自己的讲解，配上背景音乐() A.正确 B.错误 8.在进行教学设计时，不应当只强调真实具体的情境学习，也不应当只重视抽象的、间接 经验的获得，我们主张真实性知识和抽象性知识是可以共容的。抽象概括的知识和真实具体 的知识统一于知识这个矛盾体的两个方面。() A,正确 B.错误 9.网络环境下的测试分为两个部分，一方面考查学习者对学习内容的掌握情况，另一方 面考查学习者网络学习能力、协作学习能力、自主学习能力和信息素养等等。() A.正确 B.错误 10.网络课件是指能被Wb浏览器下载和运行的课件。从开发技术的角度看，网络课件 可以分为网页课件、流媒体课件和插件课件。() A.正确 B.错误 682

5. 网络课件的开发过程和多媒体课件的开发过程类似，但是由于网络课件的独特性，在 设计阶段需要强调三项额外的设计任务 课件结构设计、页面布局设计和( )。 A.导航设计 B. 开发设计 C. 画面设计 D.评价设计 |得分|评卷人| 分，共 20 分} | 6. 在网页中即采用 RGB 模型来指定颜色，如# FFFFFF( #表示后面的数字为十六进 制) ，表示 RGB 均为 255 ，即最亮，则得到白色; # 000000 表示 RGB 均为 ，即最暗，得到黑色; # FFOOOO 表示 255 GB 两个分量为 ，是纯红色; #DDFFDD 表示 DD(22D FF(255) ，是浅绿色 而# 22FF22 ，则是更浓的绿色。( ) A. 正确 B. 错误 7. 为了能够在教学中开发声音教学资源，通常需要: (1)录制声音，利用计算机、录音笔、手机等设备录音，并将录好的声音导入计算机 (2) 从已有的录音带(模拟信号)将声音转换为计算机文件(数字信号) (3) 编辑声音，提高/降低音量、增加/减少噪声等 (4) 将多个声音文件混合，例如为自己的讲解，配上背景音乐( ) A.正确 B. 错误 8. 在进行教学设计时，不应当只强调真实具体的情境学习，也不应当只重视抽象的、间接 经验的获得，我们主张真实性知识和抽象性知识是可以共容的。抽象概括的知识和真实具体 的知识统一于知识这个矛盾体的两个方面。( ) A. 正确 B. 错误 9. 网络环境下的测试分为两个部分，一方面考查学习者对学习内容的掌握情况，另一方 面考查学习者网络学习能力、协作学习能力、自主学习能力和信息素养等等。( ) A.正确 B. 错误 10. 网络课件是指能被 Web 浏览器下载和运行的课件。从开发技术的角度看，网络课件 可以分为网页课件、流媒体课件和插件课件。( ) A. 正确 B. 错误 682

得分 评卷人 三、简答题（每小题15分，共30分） 11.简述建立博客的三项基本操作。 12.简述教学设计的一般过程模式的构成阶段。 得 分 评卷人 四、实践题(30分) 13.学校领导决定把本校的课程都建设成网上课程。一时，网上课程建设成为老师们议 论的核心话题。在“网络课程中需要采用哪些组织内容？”这个问题上，科学课程的杨老师和严 老师争论得比较厉害，谁也说不服谁。杨老师说，应该同时使用“论坛(BBS)”和“Wk”两种形 式，作为教学平台Wki更有特点；可严老师不同意他的观点，认为使用“论坛(BBS)”就够了， 在交互功能方面两者没太大区别，…。 你同意他们谁的观点？作为教学平台，Wki真的比论坛(BBS)有独到的特点吗？如果 是，请提出相应的观点。 683

三、简答题{每小题 15 分，共 30 分) 1.简述建立博客的三项基本操作。 12. 简述教学设计的一般过程模式的构成阶段。 四、实践题 (30 分) 13. 学校领导决定把本校的课程都建设成网上课程。一时，网上课程建设成为老师们议 论的核心话题。在"网络课程中需要采用哪些组织内容?"这个问题上，科学课程的杨老师和严 老师争论得比较厉害，谁也说不服谁。杨老师说，应该同时使用"论坛 (BBS)" "Wiki" 两种形 式，作为教学平台 Wiki 更有特点;可严老师不同意他的观点，认为使用"论坛 (BBS)" 就够了， 在交互功能方面两者没太大区别，…。 你同意他们谁的观点?作为教学平台， Wiki 真的比论坛 (BBS) 有独到的特点吗?如果 是，请提出相应的观点。 683

试卷代号：1157 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放本科”期末考试 现代教育技术 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年1月 一、选择题（每题4分，共20分） 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A 二、判断题（每题4分，共20分）】 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 三、简答题（每题15分，共30分）】 11.(1)从搜狐博客(http:/blog.sohu.com)申请一个博客，要记住个性域名（或者二级域 名)，以及管理用的用户名和密码。(5分) (2)日志操作练习。在新申请的博客中发表日志，相互访问，对同学发表的日志进行评论， 体会管理界面和阅读界面的差异。(5分) (3)好友管理练习。相互添加为好友，体会“好友动态”功能。(5分) 12.(1)学习需要分析(2分) (2)学习内容分析(2分) (3)学习者分析(2分) (4)学习目标的阐明(2分) (5)教学策略的制定(2分) (6)教学媒体的选择和应用(2分) (7)教学设计成果的评价(3分) 四、实践题(30分) 13.(1)同意杨老师的观点，作为教学平台Wki真的比论坛(BBS)有独到的特点。(9分) 684

试卷代号 :1157 国家开放大学(中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放本科"期末考试 现代教育技术 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015 一、选择题{每题 分，共 20 分) 1. B 2. C 3. B 4. B 5. A 二、判断题{每题 分，共 20 分} 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A 三、筒答题{每题 15 分，共 30 分) 11. (1)从搜狐博客 (http: j jblog. sohu. com) 申请一个博客，要记住个性域名(或者二级域 名) ，以及管理用的用户名和密码。 (5 分) (2) 日志操作练习。在新申请的博客中发表日志，相互访问，对同学发表的日志进行评论， 体会管理界面和阅读界面的差异。 (5 分) (3) 好友管理练习。相互添加为好友，体会"好友动态"功能。 (5 分) 12. (1)学习需要分析 (2 分) (2) 学习内容分析 (2 分) (3) 学习者分析 (2 分) (4) 学习目标的阐明 (2 分) (5) 教学策略的制定 (2 分) (6) 教学媒体的选择和应用 (2 分) (7) 教学设计成果的评价 (3 分) 四、实践题 (30 分) 13. (1)同意杨老师的观点，作为教学平台 Wiki 真的比论坛 (BBS) 有独到的特点 (9 分) 684

(2)首先，Wki自动保存词条或者文章的修改历史，使学生可以对比不同版本的差异。 (7分) (3)第二，Wki可方便地建立词条的层次关系和超级链接，适合合作建构领域知识。基于 词条文本而不是文件名创建超链接，极大减少了维护超链接的工作量。(7分) (4)第三，Wki中的每个词条都可以展开讨论和交流，附着于词条或者文章上的讨论，为 讨论限定了情境，使之更有针对性。(7分) 685

(2) 首先， Wiki 自动保存词条或者文章的修改历史，使学生可以对比不同版本的差异。 (7 分) (3) 第二， Wiki 可方便地建立词条的层次关系和超级链接，适合合作建构领域知识。基于 词条文本而不是文件名创建超链接，极大减少了维护超链接的工作量。 (7 分) (4) 第三， Wiki 中的每个词条都可以展开讨论和交流，附着于词条或者文章上的讨论，为 讨论限定了情境，使之更有针对性。 (7 分) 685