人教版《高中政治》必修4：第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程课件（2）

第六课求索真理的历程 第一框题人的认识从何而来 ⊙ CAGAYA

自学要求 1、了解实践的含义和特点,能够分析 辨别具体实践行为 2、理解实践与认识的关系,并能举例 说明

自学要求 1、了解实践的含义和特点，能够分析 辨别具体实践行为 2、理解实践与认识的关系，并能举例 说明

自学思考探究 判断下面那些是实践活动 1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 6、全面建设小康社会

判断下面那些是实践活动 1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 6、全面建设小康社会 自学思考探究

、实践及其特点 1、含义:人们改造客观世界的一切物质性活动 (主体、手段、对象—三要素) 2、特点 A、客观物质性:三要素、过程、结果客观 B、主观能动性:有目的、有意识改造世界 C、社会历史性:处于一定社会关系中的人 的活动,不是孤立的活动

一、实践及其特点 1、含义： 2、特点 A、客观物质性: B、主观能动性: C、社会历史性: 人们改造客观世界的一切物质性活动 （主体、手段、对象——三要素） 三要素、过程、结果客观 有目的、有意识改造世界 处于一定社会关系中的人 的活动，不是孤立的活动

判断下面那些是实践活动 1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 是是是 6、全面建设小康社会

判断下面那些是实践活动 1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 6、全面建设小康社会

、实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 思考:在我们生活还有哪些有关的事例

1、实践是认识的来源 二、实践是认识的基础 思考：在我们生活还有哪些有关的事例

2、实践是认识发展的动力 火车,轮子与铁轨摩擦产 ESU 生阻力,能达到的最高运行速 度不超过300km/h 实践推动认识发展的因素是是什么? 电车,用旋转的电机 而Mx、目 悬浮列车所需的牵引力很小 只要几千kw的功率就能使悬浮 列车的速度达到550km/h.它 运行平稳,没有颠簸,噪声小

2、实践是认识发展的动力 火车，轮子与铁轨摩擦产 生阻力，能达到的最高运行速 度不超过300km/h 电车，用旋转的电机 驱动的交通工具 悬浮列车所需的牵引力很小 只要几千kw的功率就能使悬浮 列车的速度达到550km／h．它 运行平稳，没有颠簸，噪声小 实践推动认识发展的因素是是什么？

3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 正确 主客观相符 实 实|认 践识 践 错误 主客观相悖 思考:举例说明实践是检验认识的真理性 的唯一标准

实 践 实 践 正确 错误 认 识 主客观相符 主客观相悖 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 思考：举例说明实践是检验认识的真理性 的唯一标准

资料 链接 认识只有回到实践中去,才能得到 检验和发展 亚里士多德:不 同重量的物体下 落速度不同。 m m 伽利略:不同重 量的物体下落速 度相同

➢认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展 亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。 伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。 资料 链接

4、实践是认识的目的和归宿 运用所学知识,分析说明图片所要表达的含义

4、实践是认识的目的和归宿 运用所学知识，分析说明图片所要表达的含义