《有故事的成语》教案3

有故事的成语 高兴小学陈妍宏 教学目标 识写本课生字 2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从 中获得一点启发 、有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点: 识字、积累成语 教学难点 自主识字、了解成语的意思 教学准备: 学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语。 教师:生字卡片、小黑板、多媒体课件。 教学过程

有故事的成语 高兴小学 陈妍宏 教学目标： 1、识写本课生字 2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从 中获得一点启发。 3、有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点： 识字、积累成语 教学难点： 自主识字、了解成语的意思 教学准备： 学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。 教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。 教学过程：

复习旧知,导入新课 1、(与学生进行课前谈话)刚 这样的导入,在平滑无缝 才我们背诵了有数 间过渡到本堂课的学习内容。 既训练了学生的语言表达能 字的成语。今天老师就带你们去认力,又引起学生的兴趣,同时 识另一类成语《有 又为以后的学习做了巧妙的铺 故事的成语》(板书课题) 2、读课题,解题。 二、初读课文,自主识字 1、读课文,读正确 我国著名教育学家叶圣陶 (1)、自由读 老先生说过:教是为了不教 请读一读这些有故事的成语,如果字教学的任务不但要学生识 字,更重要的是学会识字方法 读的过程中遇到不认识的生字,就培养识字能力。学生可以根据 拼一拼它头上的音节老师相信你们 自己的个性,用自己喜欢的方 法识字。 能读准每一个字音,把每一个成语 读正确。 (2)、齐读 2、自主学生字 识字方法的交流、体现了 这些字娃娃就是大家要认识的新学生有效的自主、合作、探究 朋友,请和你的伙伴小声拼读两遍“我提醒大家活动的开展让 学生从小学会帮助别人,欣赏 (课件出示生字)(1)、哪些字娃别人,加之“小老师”的作用 娃的名字最容易叫错呀?请你给 让孩子们感觉到有一种成就 感,自豪感。也可以激发孩子 大家友情提示,并请你当小老师教们求知的愿望,给孩子们增添 了许多乐趣 大家读两遍。(教师根据情况补充 指导“梁”、“父”的读音) (2)、你又打算怎样记住这些 字娃娃的样子呢?请把你的方法介 绍给大家 通过“猜生字”游戏,让 3、识字游戏“猜生字 学生在愉悦中巩固识字

一、复习旧知，导入新课 1、（与学生进行课前谈话）刚 才我们背诵了有数 字的成语。今天老师就带你们去认 识另一类成语《有 故事的成语》（板书课题） 2、读课题，解题。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，读正确。 （1）、自由读 请读一读这些有故事的成语，如果 读的过程中遇到不认识的生字，就 拼一拼它头上的音节老师相信你们 能读准每一个字音，把每一个成语 读正确。 （2）、齐读 2、自主学生字 这些字娃娃就是大家 要认识的新 朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍 （课件出示生字）（1）、哪些字娃 娃的名字最容易叫错呀？请你给 大家友情提示，并请你当小老师教 大家读两遍。（教师根据情况补充 指导“梁”、“父”的读音） （2）、你又打算怎样记住这些 字娃娃的样子呢？请把你的方法介 绍给大家。 3 、识字游戏“猜生字”： 这样的导入，在平滑无缝 间过渡到本堂课的学习内容。 既训练 了学 生的 语言表 达能 力，又引起学生的兴趣，同时 又为以后的学习做了巧妙的铺 垫。 我国著名教育学家叶圣陶 老先生说过：教是为了不教。 识字教学的任务不但要学生识 字，更重要的是学会识字方法， 培养识字能力。学生可以根据 自己的个性，用自己喜欢的方 法识字。 识字方法的交流、体现了 学生有效的自主、合作、探究。 “我提醒大家”活动的开展让 学生从小学会帮助别人，欣赏 别人，加之“小老师”的作用， 让孩子 们感 觉到 有一种 成就 感，自豪感。也可以激发孩子 们求知的愿望，给孩子们增添 了许多乐趣。 通过“猜生字”游戏，让 学生在愉悦中巩固识字

三、层层递进,精读课文 1、师范读 2、抽学生读,了解学生情况 3、学生齐读 4、师生对读 5、男女生对读 采用多种朗读形式 练学生把成语读正确, 6、击掌读,开火车读 流利,读出成语的韵律美 7、试着背诵。 四、趣猜成语,领会感悟 1、这些成语背后藏着什么故 事呢?你能根据图片内容猜猜是 出示图片让学生猜是为了 加深学生对成语内容的感 文中哪个成语吗? 悟。小学生最爱看动画片 (课件出示图片)2、你想知道哪 借此播放多媒体课件,提 高了学生学习成语的兴 个成语背后的故事?(教师放课件趣 “精卫填海”) 3、你想对小精卫说些什么? 4、做游戏“精卫填海”。 (1)、指导书写。(教师着重 对“梁”、“卧”进行指导。) 精卫填海游戏中贯穿 了写字指导及巩固成语, (2)、练习成语填空 举两得 五、小结,课后延伸

三、层层递进，精读课文 1、师范读。 2、抽学生读，了解学生情况。 3、学生齐读 4、师生对读 5、男女生对读 6、击掌读，开火车读 7、试着背诵。 四、趣猜成语，领会感悟 1、这些成语背后藏着什么故 事呢？你能根据图片内容猜猜是 文中哪个成语吗？ （课件出示图片）2、你想知道哪 个成语背后的故事？（教师放课件 “精卫填海”） 3、你想对小精卫说些什么？ 4、做游戏“精卫填海”。 （1）、指导书写。（教师着重 对“梁”、“卧”进行指导。） （2）、练习成语填空。 五、小结，课后延伸。 采用多种朗读形式， 训练学生把成语读正确， 流利，读出成语的韵律美。 出示图片让学生猜是为了 加深学生对成语内容的感 悟。小学生最爱看动画片， 借此播放多媒体课件，提 高 了 学 生 学 习成 语 的 兴 趣。 精卫填海游戏中贯穿 了写字指导及巩固成语， 一举两得