《王好战，请以战喻》学案

海四中高二语文课前学习案 王好战,请以战喻 「学习目标]、知识目标 能力目标 3、情感目标 学习重点 「学习难点 自主及合作学习阶段 、通读课文多遍,根据你的学习情况及对本文的理解,完成前面“目标、重点、难 点”的设定。 通过第一则(必修三课本之“寡人之于国也”一文),回顾有关孟子的文学常识, 并复习第一则文章。 1、关于孟子:属于那个时代? 这个时代主要的特点是什么?一句话概括 孟子的主要思想可以从三个方面来加以概括: 。《孟子》这部书主要的特点是 2、“五十步笑百步”的寓意是 使“民加多”的根本措 施是什么?这体现了孟子什么样的政治思想 、自主完成《金榜》之“自主初探”(不要翻书不要看注释),如果效果不佳,则再 读书,纠正做错的部分。(提示:认真读课文是关键。要调动以前所积累知识) 四、认真研读第二则,在课文上标注、解释其中的文言语法现象;完成以下学习任务: 1、写出本段的通假字: 2、概括本段中出现的“之”的用法:(例句+解释) 3、翻译最后一段话(精译,体会翻译的技巧、标准) 4、文意解读 (1)请分析“齐人”的人物形象 答 (2)孟子塑造齐人这个人物形象难道只是为了讽刺“齐人”吗?他究竟要表达什么意思 呢? 答 五、研读第3则,弄懂文段中的语法现象(批注在文段中),把第二段翻译在下面:

珠海四中高二 语文 课前学习案 1 一、王好战，请以战喻 [学习目标]1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 [学习重点] [学习难点] [自主及合作学习阶段] 一、通读课文多遍，根据你的学习情况及对本文的理解，完成前面“目标、重点、难 点”的设定。 二、通过第一则（必修三课本之“寡人之于国也”一文），回顾有关孟子的文学常识， 并复习第一则文章。 1、关于孟子：属于那个时代？ 。这个时代主要的特点是什么？一句话概括： 。孟子的主要思想可以从三个方面来加以概括： ； ； 。《孟子》这部书主要的特点是： 。 2、“五十步笑百步”的寓意是 ；使“民加多”的根本措 施是什么？这体现了孟子什么样的政治思想？ 三、自主完成《金榜》之“自主初探”（不要翻书不要看注释），如果效果不佳，则再 读书，纠正做错的部分。（提示：认真读课文是关键。要调动以前所积累知识） 四、认真研读第二则，在课文上标注、解释其中的文言语法现象；完成以下学习任务： 1、写出本段的通假字： 2、概括本段中出现的“之”的用法：（例句+解释） 3、翻译最后一段话（精译，体会翻译的技巧、标准） 4、文意解读 ⑴请分析“齐人”的人物形象。 答： ⑵孟子塑造齐人这个人物形象难道只是为了讽刺“齐人”吗？他究竟要表达什么意思 呢？ 答： 五、研读第 3 则，弄懂文段中的语法现象（批注在文段中），把第二段翻译在下面：

海四中高二语文课前学习案 六、概括孟子讲偷鸡者故事的喻意 七、研读第4则文段,先通读,理解,然后完成: 1、重要词语 出,语人曰 就之而不见所畏焉 天下恶乎定 孰能与之 天下莫不与也 王知夫苗乎 天油然作云 其如是,孰能御之 诚如是也,民归之 由水之就下 2、通假字 卒然问曰:‘天下恶乎定? 由水之就下 3、词类活用 吾对曰:‘定于一 4、文言句式 孟子见梁襄王。出,语人曰 天下恶乎定 天下莫不与也 5、文句翻译 王知夫苗乎?七八月之间旱,则苗槁矣。天油然作云,沛然下雨,则苗浡然兴之矣。 其如是,孰能御之? 译 6、文意解读 人逢乱世,生命如枯苗草芥,“一将功成万骨枯”。孟子批语诸侯说“争地以战,杀 人盈野;争城以战,杀人盈城。”(《离娄上》)阅读本章,我们应如何理解孟子“不 嗜杀者能一之”的观点?请简要说明。 答 自主及合作学习阶段 班级交流,深化理解

珠海四中高二 语文 课前学习案 2 六、概括孟子讲偷鸡者故事的喻意： 七、研读第 4 则文段，先通读，理解，然后完成： 1、重要词语 出，语．人曰 就之．．而不见所畏．．焉 天下恶乎．．定 孰能与．之 天下莫．不与也 王知夫．苗乎 天油然作．云 其．如是，孰能御．之 诚．如是也，民归．之 由．水之就．下 2、通假字 卒然问曰：‘天下恶乎定？’ 由水之就下 3、词类活用 吾对曰：‘定于一。’ 4、文言句式 孟子见梁襄王。出，语人曰 天下恶乎定 天下莫不与也 5、文句翻译 王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。 其如是，孰能御之？ 译： 6、文意解读 人逢乱世，生命如枯苗草芥，“一将功成万骨枯”。孟子批语诸侯说“争地以战，杀 人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《离娄上》）阅读本章，我们应如何理解孟子“不 嗜杀者能一之”的观点？请简要说明。 答： [自主及合作学习阶段] 班级交流，深化理解