《最后一课》课件(26页)2

第二课时 都德

都德 第二课时

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gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 读一读 写一写

M回忆旧知: 1、请你概括本文写了一件什 么事? 2、小说主要塑造了哪两个人 物形象?

回忆旧知： 1、请你概括本文写了一件什 么事？ 2、小说主要塑造了哪两个人 物形象？

学习目标 1、品味语言,分析人物形象 2、体会情感,领悟文章主旨 3、激活思想,借鉴写作手法

学习目标： 1、品味语言，分析人物形象。 2、体会情感，领悟文章主旨。 3、激活思想，借鉴写作手法

、走近小弟郎士 在最后一课中,小弗郎士的思 想感情发生了哪些变化?(请结合课 文具体内容从对学习、对老师对祖国 几个方面来谈谈小弗郎士的变化)

一、走近小弗郎士 1、在最后一课中，小弗郎士的思 想感情发生了哪些变化？ （请结合课 文具体内容从对学习、对老师、对祖国等 几个方面来谈谈小弗郎士的变化）

啊,那些坏家伙…对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课!对祖国语言的热 爱、眷念 我多么懊悔 正在觉醒 弗)可怜的人!对老师的理解和尊敬 邮他讲的似乎挺容易热爱祖国语言 他们该不会强迫这些鸽子对敌人的憎恨 也用德国话唱歌吧!”和讽刺 啊!这最后一课,我真永远 忘不了 热爱祖国

小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国

从小弗郎士的心理活动方面来品读 他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧!” 表达出我对被迫学德语的怨恨心情 和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的, 也暗示了“我”对自由和平的向往。同 时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对 敌人暴行的愤慨

“他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧！” 表达出我对被迫学德语的怨恨心情 和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的， 也暗示了“我”对自由和平的向往。同 时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对 敌人暴行的愤慨。 从小弗郎士的心理活动方面来品读

小弗郎士的变化 天真食玩、不爱学习一熟要法语 窨怕老师一留态、攫解、同儕、戴老师 无优无虑的幼灌一熟吸粗国

现场采访 小串郎士为什么会发当 这样的思想转变? 小弗郎士本质不坏, 受到老师的影响, 亡国惨痛的震撼,激发了他心 中的爱国情感

现场采访： 小弗郎士为什么会发生 这样的思想转变？ ➢小弗郎士本质不坏， ➢受到老师的影响， ➢亡国惨痛的震撼，激发了他心 中的爱国情感

这篇小说环境描写既有自然环境,又有社会 环境,请同学们从文中分别找出这些环境描写的 句子大声读出来并说说它们在文中的作用。 天气啃朗、暖和 自然 风和 画眉宛转地唱歌 日丽 环境环境普鲁士士兵操练 战争 社会布告牌传坏消 沦陷 环境最后一堂课气氛 爱国

社会 环境 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会 环境，请同学们从文中分别找出这些环境描写的 句子大声读出来并说说它们在文中的作用