《送董邵南序》同步练习_第11课 送董邵南序

第11课送董邵南序 学习目标 1、背诵课文,识记文中重要词语。 2、体会作者的思想感情,领会文章的寓意。 3、感受文章语气的委婉美 积累整合 1、给下列加点字注音。 燕赵()强仁()矧()吾恶知()郁郁 感慨() 2、解释下列加横线的词。 (1)、郁郁适兹土 (2)、董生举进士 (3)、矧燕赵之土出于其性者哉 (4)、为我谢曰 3、翻译下列句子。 1)燕赵古称多感慨悲歌之士 2)苟慕义强,仁者皆爱惜焉,失引燕赵之士出于其性者哉 3)然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今石异于古所云邪 、思考与探究 1、“燕赵古称多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么 2、董生想去燕赵谋职的原因是什么? 3、文中提到了哪几个“燕赵之士”他们共同特点是什么? 4、韩愈是否赞同董邵南去燕赵?从哪些地方可以看得出来? 三、阅读下面的文字,回答后面的问题。 送董邵南序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土 吾知其必有和也。董生勉乎哉 以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝 闻风俗与化易移,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉 吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰 “明天子在上,可以出而仕矣!” 1、本文作者是 代人 家,是 2、标出下面句子的节奏 苟慕义强仁者,皆爱惜焉 解释加点词

第 11 课 送董邵南序 学习目标： 1、背诵课文，识记文中重要词语。 2、体会作者的思想感情，领会文章的寓意。 3、感受文章语气的委婉美。 一、积累整合 1、 给下列加点字注音。 燕．赵（ ）强．仁（ ） 矧（．． ） 吾恶．知（ ） 郁郁（ ） 苟．（ ） 感慨．（ ） 2、 解释下列加横线的词。 (1)、郁郁适兹土 (2)、董生举进士 (3)、矧燕赵之土出于其性者哉 (4)、为我谢曰 3、 翻译下列句子。 1) 燕赵古称多感慨悲歌之士。 _______________________________________________________________。 2) 苟慕义强，仁者皆爱惜焉，失引燕赵之士出于其性者哉 _______________________________________________________________。 3) 然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今石异于古所云邪 _______________________________________________________________。 二、思考与探究 1、“燕赵古称多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么？ _______________________________________________________________。 2、董生想去燕赵谋职的原因是什么？ _____________________________________________________________ 3、文中提到了哪几个“燕赵之士”他们共同特点是什么？ _______________________________________________________________。 4、韩愈是否赞同董邵南去燕赵？从哪些地方可以看得出来？ _____________________________________________________________ 三、阅读下面的文字，回答后面的问题。 送董邵南序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。 吾知其必有和也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝 闻风俗与化易移，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰： “明天子在上，可以出而仕矣！” 1、 本文作者是________，——代人，_______家______家，是________之一。 2、 标出下面句子的节奏。 苟慕义强仁者，皆爱惜焉。 3、 解释加点词

怀抱利器利器一 必有合也有合 皆爱惜焉爱惜 4、翻译下列句子 为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣 聊以吾子之行卜之也。 5、猜测一下当时董生读了这篇序之后,还会去燕赵之地吗? 答案 第11课送董邵南序 二1起统领全文的作用:是本文主论的根据 2连不得志于有司,怀抱利器 3望诸君和屠狗者,特点:慕义强仁,生平坎坷,怀才不遇,人生悲壮 4不赞同。因为河北乃是分裂势力最猖獗的地方却成为他们所用,实无异于 助长了分裂势力,危害国家统一这是韩愈一贯反对的。 三1韩愈,唐,文学,哲学,唐宋八大家 2苟慕义强仁者/皆爱惜焉 3比喻杰出的才能有所遇合惋惜 4略 5言之成理即可,韩愈在文中已经把自己的观点表达的很、清楚,如今的燕赵 之地在割据势力的统治下已经发生了很大的变化,古代的“感慨悲歌”之风已荡 然无存了,而且韩愈在文章最后呼吁燕赵的“感慨悲歌之士”应当到长安来,那 么董邵南还有什么理由离开长安到燕赵去呢?

怀抱利器．． 利器-------- 必有合．．也 有合-------- 皆爱惜．．焉 爱惜--------- 4、 翻译下列句子 为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” _______________________________________________________________。 聊以吾子之行卜之也。 _______________________________________________________________。 5、 猜测一下当时董生读了这篇序之后，还会去燕赵之地吗？ _______________________________________________________________。 答案： 第 11 课送董邵南序 一 略 二 1 起统领全文的作用；是本文主论的根据 2 连不得志于有司，怀抱利器 3 望诸君和屠狗者，特点：慕义强仁，生平坎坷，怀才不遇，人生悲壮 4 不赞同。因为河北乃是分裂势力最猖獗的地方却成为他们所用，实无异于 助长了分裂势力，危害国家统一这是韩愈一贯反对的。 三 1 韩愈，唐，文学，哲学，唐宋八大家 2 苟慕义强仁者/皆爱惜焉 3 比喻杰出的才能 有所遇合 惋惜 4 略 5 言之成理即可，韩愈在文中已经把自己的观点表达的很、清楚，如今的燕赵 之地在割据势力的统治下已经发生了很大的变化，古代的“感慨悲歌”之风已荡 然无存了，而且韩愈在文章最后呼吁燕赵的“感慨悲歌之士”应当到长安来，那 么董邵南还有什么理由离开长安到燕赵去呢？