《法理学》课程教学资源（教案）导论

知识单元名称导论课次第1讲授课类型学时2理论课团讨论课实验课口习题课口其他通过本章的学习了解法学的研究对象、法学学科分类、法学教育的目标与功能、当代法学教育的基本情况，认识法学与其他人文学科的关系，认识并掌握法学教育对一名以后将从事法学职业学生的重要意义。对中西方法学以及马克思主义法学的历课程目标与要史发展有一个初步的了解，了解法理学的属性与研究范围，中国法理学的历史、体求系与中国法理学的未来，学习法理学的意义与方法。通过对上述问题的了解，自觉提高学习法理学的兴趣，增强使命感，为推动我国法理学的研究与发展，使之走向世界做出自已的贡献。在学习过程中要注意理论联系实际，掌握正确的学习方法，只有这样，才能事半功倍。重点：法学学科的分类、法学与其他社会科学的关系，素质教育以及高素质公民的培本单元重点养。中国法理学的未来走向到底如何？怎样才能真正使学生感受到学习法理学确实具与难点内容有重要的意义？难点：对法理学这一学科的认知，为什么说法理学是法学的一般理论与基础理论？一、法理学的对象与性质法理学是研究法学领域中最一般原理、原则与制度方面的学问，探讨法学领域中最般、最普遍的问题。1、法理学是法学的一般理论2、法理学是法学的基础理论3、法理学是法学的方法论二、法理学的历史教学内容1．古希腊、古罗马时期的法学理论、法学发展2．中世纪罗马法的复兴、法律注释与法学发展3.资产阶级革命以后古典时期的法学及其流派4二十世纪以来的西方法学的新发展三、马克思主义法学的产生与发展及其中国化（一）马克思主义法学产生（二）马克思主义法学在中国的发展四、学习法理学的意义与方法本次课的内容抽象，不适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内容，教学过程设计：法学是一门社会科学，法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的教学方法及手总称。法学与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、逻辑学等相邻学科之间存在段、课堂互动题着密切的联系。把握法学与这些学科的关系，把学习法律知识与学习这些学科的知识设置、教学改革有机结合起来，对于有效地学习法律知识，掌握法律思想和艺术，从事法学研究和法措施等律实践是十分必要的。思考：请以不同的教材为例，说明我国法理学德主要理论的不同观点。1

1 知识单元名称 导论 课次 第 1 讲 授课类型 理论课☑讨论课☑实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与要 求 通过本章的学习了解法学的研究对象、法学学科分类、法学教育的目标与功能、当 代法学教育的基本情况，认识法学与其他人文学科的关系，认识并掌握法学教育对 一名以后将从事法学职业学生的重要意义。对中西方法学以及马克思主义法学的历 史发展有一个初步的了解，了解法理学的属性与研究范围，中国法理学的历史、体 系与中国法理学的未来，学习法理学的意义与方法。通过对上述问题的了解，自觉 提高学习法理学的兴趣，增强使命感，为推动我国法理学的研究与发展，使之走向 世界做出自己的贡献。在学习过程中要注意理论联系实际，掌握正确的学习方法， 只有这样，才能事半功倍。 本单元重点 与难点内容 重点：法学学科的分类、法学与其他社会科学的关系，素质教育以及高素质公民的培 养。中国法理学的未来走向到底如何？怎样才能真正使学生感受到学习法理学确实具 有重要的意义？ 难点：对法理学这一学科的认知，为什么说法理学是法学的一般理论与基础理论？ 教学内容 一、法理学的对象与性质 法理学是研究法学领域中最一般原理、原则与制度方面的学问，探讨法学领域中最一 般、最普遍的问题。 1、法理学是法学的一般理论 2、法理学是法学的基础理论 3、法理学是法学的方法论 二、法理学的历史 1．古希腊、古罗马时期的法学理论、法学发展 2. 中世纪罗马法的复兴、法律注释与法学发展 3.资产阶级革命以后古典时期的法学及其流派 4. 二十世纪以来的西方法学的新发展 三、马克思主义法学的产生与发展及其中国化 （一）马克思主义法学产生 （二）马克思主义法学在中国的发展 四、学习法理学的意义与方法 教学过程设计： 教学方法及手 段、课堂互动题 设置、教学改革 措施等 本次课的内容抽象，不适宜师生的互动，所以主要就是采用教师的讲解相关内容， 法学是一门社会科学，法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的 总称。法学与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、逻辑学等相邻学科之间存在 着密切的联系。把握法学与这些学科的关系，把学习法律知识与学习这些学科的知识 有机结合起来，对于有效地学习法律知识，掌握法律思想和艺术，从事法学研究和法 律实践是十分必要的。思考：请以不同的教材为例，说明我国法理学德主要理论的不 同观点

作业与1、简述法理学的概念和性质。思考题设置2、论述马克思主义法理学的中国化。学习效果、学生法理学案例分析范围的广泛性和角度的多元性决定了其不可能有相对固定的分析反馈、反思改进框架，即不可能有相对固定的分析的内容和形式。措施等法理学在本科阶段应当如何改革教学，请同学们讨论备注2

2 作业与 思考题设置 1、简述法理学的概念和性质。 2、论述马克思主义法理学的中国化。 学习效果、学生 反馈、反思改进 措施等 法理学案例分析范围的广泛性和角度的多元性决定了其不可能有相对固定的分析 框架，即不可能有相对固定的分析的内容和形式。 法理学在本科阶段应当如何改革教学，请同学们讨论 备注