(《背影》ppt课件(29页)

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这些背影都会引 起我们每个人的 无限遐想。这个 背影是朱自清（ 现代散文家、诗 人、学者、民主 战士。）的父亲 买橘子的给他留 下最难忘的。为 什么难忘？我们 来看：

朱自清

背 朱自 影 清

背影 朱自清 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及 些文艺论著,收在《朱自清文集》里 《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清

学习月标 知识目标 有感情地朗读课文,理解关键词句在表达感情方 面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征一-“背影” 在特定的情境下进行细致描写的特点。 情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。 2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与 父母的沟通与交流,学会关爱他人

学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方 面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影” ， 在特定的情境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人

字词复习 交卸(xie)奔丧(sang)橘子(j) 晶莹(yng)迂腐(yu)琐屑( suixi) 栅栏(zha)差使(chai)狼藉(j) 蹒跚( panshi簌簌(sis) 踌躇 chou chu颓唐tui 拭去shi

交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） 字词复习 xiè sānɡ jú yínɡ yū suǒxiè zhà chāi jí pánshān sùsù 踌 躇 chóu chú 颓 唐 tuí 拭去 shì

本文共有几次写到“背影”? 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方? 找背移 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影 第二次在第六段浦口车站送别时,父 背影。 第三次在第六段车门话别时,望着父 背 混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾,“在晶莹的泪光见那 胖的、青布棉袍黑布马

找 背 影 本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头， “最不能忘记的是他的背影” 。 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的 背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里” 。 第四次在结尾， “在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”

段落层次 开篇设疑惦记背影(思念父亲) 父 悲凉气氛(别时家境)2-3 子 信回忆往铺垫背影(细心关照)45 刻画背影(望父买橘)6 惜别背影(父子分手) 别后思念再现背影(别后怀念)7

开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次