粤教版高中第一册教案全集_1 ．课文解读

课文解读 是他们的,我什么也没有。”为什么会产生如此的孤 (1)作者简介 寂与失落之痛呢?正如英国诗人济慈所说的“忧郁总 朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。上大学时,朱是同美丽之事物同在—那种注定要消逝的美丽之 自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》,物”。短暂的独处之后,作者还是要回到令人憋闷的现 震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》,1实中来,正因为如此,月下荷塘式的暂时之美就显得 925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始分外的锥心刺骨而令人感伤了。这是自由的独处境界 研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了与不自由的现实人生之间的矛盾,也是一种对人生 著名的散文家。著作有《朱自清全集》。 尤其是人生中的美好事物转瞬即逝的感伤,其中,又 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学暗含着对过去幸福欢乐的一种贪恋与向往。所以在品 者,又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现味苦涩之余,心绪又转化成对逝去的美丽的追想,自 我们民族的英雄气概”。 然而然引起强烈的历史同化感,也就是文章后半部所 (2)基本解读 出现的“忽然想起采莲的事情来了”所在的部分 本文是一篇以写景为主的抒情散文,写于1927年的确,月下荷塘的恬静和江南采莲的盛景,都是短暂 7月,当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大而不可及的。这种怅惘和失落感,正是作者内心渴望 地。朱自清也处于苦闷彷徨中,文中表现作者想摆脱宁静的一种情绪流露 这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁 (3)精华鉴赏 “这几天心里颇不宁静”是写作的切入点,可以见出作文章的第三、第四、第五自然段,文辞优美,历来为 者内心的郁闷由来已久,郁结之深且难以释怀。“不平人称颂。在这几段文字中,作者运用了多种的修辞手 静”只是作者夜晚漫步荷塘的来由,是作者写作的背景法,带给人多重的审美感受。 与导因。至于他为什么会看到这样一个荷塘,我们切是“通感”。它用各种艺术手段把读者的听觉、视觉 入文章的真正的文眼”应该是在第三自然段——作者嗅觉等沟通起来。比如文章的第二自然段中,用“渺茫 在月下的内心独白 的歌声”来形容荷花的清香,是将听觉和嗅觉打通;用 “路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我“和谐的旋律”如梵阿玲上奏着的名曲”来形容光和影, 的;我也好像超出了平常的自己,到了另一世界里。则是将听觉和视觉打通。采用“通感”的手法,调动了 我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今天晚读者的多种感觉,引起更加丰富的联想,使文章产生 上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都更大的艺术魅力 可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,二是“比拟”。它将物拟成人,或将人拟成物,或将 定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我物拟作另一物。它不仅使描画对象更加形象生动,而 且受用这无边的荷香月色好了 且还能起到化静为动的神奇作用。如“层层的叶子中 从文章看,我们知道作者在文中所要抒发的是月下暂间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩 得的逍遥之乐与短暂的人生的自由感,以及对此的体地打朵儿的”一句,“袅娜羞涩”两词可以让我们想象 认。正因为如此,才有月下荷塘的荷、风与月的自然荷花仪态万千娇羞不已的媚态:又如“叶子本是肩并肩 生命的灵动,才有其朦胧绰约的风情,才有其雅淡和密密地挨着”一句,既有叶如人般亲密无间,又有挤挤 谐的境界。而这种境界正是在作者摆脱了实用思绪,挨挨的动态效果:再如“叶子底下是脉脉的流水,遮住 进入到物我两忘的自由天地,体会着做一个“自由的了,不能见一些颜色,叶子却更见风致了”一句,叶子 人”时,所享受到的“独处的妙处” 风姿绰约,流水含情脉脉,物静而情动,怎不惹人怜 其实,飘渺轻纱掩映下的荷塘月景,恰恰是当时作者爱 心境的微妙的展示。他要寻得自由自在的所在,毫无 是叠音词、双声叠韵词的大量运用,产生了回环往 尘世的羁绊,并受用这无边的荷香月色,以摆脱内心复的艺术效果。仅在文章第四段就有“曲曲折折”、“田 连日不得安宁的状况,哪怕是刹那间的心宁与神安。田”、“亭亭”、“层层”、“袅娜”、“粒粒”、“星星”、“缕 作者在荷塘月色之中,这里的一切无不与他的心境相缕”、“渺茫”、“密密”、“脉脉”等十一个叠音词、双声 契合。那田田荷叶,朵朵荷花,缕缕淸香,溶溶月色,叠韵词。这些词除了精确表情达意外,在音节上更是 无不让人倾心与沉静。在这样的气氛里,作者感到了给人以琅琅上口,回味无穷的审美享受。 短暂的宁静与快乐。在阅读课文的时候,我们既要感这几段文字可以说是文章的精华所在,可以多让学生 受他沉重的烦恼,也要体会他这种暂得的“自由”,这朗读,甚至背诵,以充分体会其文辞的优美动人 样,才能与他一道分享他所体验到的内心的喜悦,以2.习题解说 及他心灵里那微妙的律动 (1)第一题命题意图和参考答案 短暂的超然物外之后,总要回到现实中,所以体会到命题意图:理解作者漫步荷塘时的心态。这一句话是 了无边的荷香月色之后,作者不无怅惘地写到:“热闹全文的“文眼

1 ．课文解读 ⑴作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱 自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《毁灭》， 震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１ ９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始 研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了 著名的散文家。著作有《朱自清全集》。 １９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学 者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现 我们民族的英雄气概”。 ⑵基本解读 本文是一篇以写景为主的抒情散文，写于１９２７年 ７月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大 地。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱 这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。 “这几天心里颇不宁静”是写作的切入点，可以见出作 者内心的郁闷由来已久，郁结之深且难以释怀。“不平 静”只是作者夜晚漫步荷塘的来由，是作者写作的背景 与导因。至于他为什么会看到这样一个荷塘，我们切 入文章的真正的“文眼”应该是在第三自然段——作者 在月下的内心独白： “路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我 的；我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今天晚 上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都 可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事， 一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我 且受用这无边的荷香月色好了。” 从文章看，我们知道作者在文中所要抒发的是月下暂 得的逍遥之乐与短暂的人生的自由感，以及对此的体 认。正因为如此，才有月下荷塘的荷、风与月的自然 生命的灵动，才有其朦胧绰约的风情，才有其雅淡和 谐的境界。而这种境界正是在作者摆脱了实用思绪， 进入到物我两忘的自由天地，体会着做一个“自由的 人”时，所享受到的“独处的妙处”。 其实，飘渺轻纱掩映下的荷塘月景，恰恰是当时作者 心境的微妙的展示。他要寻得自由自在的所在，毫无 尘世的羁绊，并受用这无边的荷香月色，以摆脱内心 连日不得安宁的状况，哪怕是刹那间的心宁与神安。 作者在荷塘月色之中，这里的一切无不与他的心境相 契合。那田田荷叶，朵朵荷花，缕缕清香，溶溶月色， 无不让人倾心与沉静。在这样的气氛里，作者感到了 短暂的宁静与快乐。在阅读课文的时候，我们既要感 受他沉重的烦恼，也要体会他这种暂得的“自由”，这 样，才能与他一道分享他所体验到的内心的喜悦，以 及他心灵里那微妙的律动。 短暂的超然物外之后，总要回到现实中，所以体会到 了无边的荷香月色之后，作者不无怅惘地写到：“热闹 是他们的，我什么也没有。” 为什么会产生如此的孤 寂与失落之痛呢？正如英国诗人济慈所说的“忧郁总 是同美丽之事物同在——那种注定要消逝的美丽之 物”。短暂的独处之后，作者还是要回到令人憋闷的现 实中来，正因为如此，月下荷塘式的暂时之美就显得 分外的锥心刺骨而令人感伤了。这是自由的独处境界 与不自由的现实人生之间的矛盾，也是一种对人生， 尤其是人生中的美好事物转瞬即逝的感伤，其中，又 暗含着对过去幸福欢乐的一种贪恋与向往。所以在品 味苦涩之余，心绪又转化成对逝去的美丽的追想，自 然而然引起强烈的历史同化感，也就是文章后半部所 出现的“忽然想起采莲的事情来了”所在的部分。 的确，月下荷塘的恬静和江南采莲的盛景，都是短暂 而不可及的。这种怅惘和失落感，正是作者内心渴望 宁静的一种情绪流露。 ⑶精华鉴赏 文章的第三、第四、第五自然段，文辞优美，历来为 人称颂。在这几段文字中，作者运用了多种的修辞手 法，带给人多重的审美感受。 一是“通感”。它用各种艺术手段把读者的听觉、视觉、 嗅觉等沟通起来。比如文章的第二自然段中，用“渺茫 的歌声”来形容荷花的清香，是将听觉和嗅觉打通；用 “和谐的旋律”“如梵阿玲上奏着的名曲”来形容光和影， 则是将听觉和视觉打通。采用“通感”的手法，调动了 读者的多种感觉，引起更加丰富的联想，使文章产生 更大的艺术魅力。 二是“比拟”。它将物拟成人，或将人拟成物，或将一 物拟作另一物。它不仅使描画对象更加形象生动，而 且还能起到化静为动的神奇作用。如“层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打朵儿的”一句，“袅娜”“羞涩”两词可以让我们想象 荷花仪态万千娇羞不已的媚态；又如“叶子本是肩并肩 密密地挨着”一句，既有叶如人般亲密无间，又有挤挤 挨挨的动态效果；再如“叶子底下是脉脉的流水，遮住 了，不能见一些颜色，叶子却更见风致了”一句，叶子 风姿绰约，流水含情脉脉，物静而情动，怎不惹人怜 爱。 三是叠音词、双声叠韵词的大量运用，产生了回环往 复的艺术效果。仅在文章第四段就有“曲曲折折”、“田 田”、“亭亭”、“层层”、“袅娜”、“粒粒”、“星星”、“缕 缕”、“渺茫”、“密密”、“脉脉”等十一个叠音词、双声 叠韵词。这些词除了精确表情达意外，在音节上更是 给人以琅琅上口，回味无穷的审美享受。 这几段文字可以说是文章的精华所在，可以多让学生 朗读，甚至背诵，以充分体会其文辞的优美动人。 2 ．习题解说 ⑴第一题命题意图和参考答案 命题意图：理解作者漫步荷塘时的心态。这一句话是 全文的“文眼

参考答案:“另一世界”是一个宁静、超然,没有纷争, 没有压制,没有痛苦的世界。 此时的作者与平时的作者相比是超然的,没有俗世的 烦恼,没有痛苦和不快,只有安宁和平的心境,是 个摆脱了现实困扰的“自由的人 (2)第二题命题意图和参考答案 命题意图:欣赏这两段课文的语言美。 参考作案:1。(略) 2.参见精华鉴赏或问题探究。 (3)第三题命题意图和参考答案 命题意图:仔细品味词语之间的差别,学会欣赏语言 的美。 参考答案:参见精华鉴赏

参考答案：“另一世界”是一个宁静、超然，没有纷争， 没有压制，没有痛苦的世界。 此时的作者与平时的作者相比是超然的，没有俗世的 烦恼，没有痛苦和不快，只有安宁和平的心境，是一 个摆脱了现实困扰的“自由的人”。 ⑵第二题命题意图和参考答案 命题意图：欣赏这两段课文的语言美。 参考作案： 1 。（略） 2 ．参见精华鉴赏或问题探究。 ⑶第三题命题意图和参考答案 命题意图：仔细品味词语之间的差别，学会欣赏语言 的美。 参考答案：参见精华鉴赏