《方块的奥妙——汉字的结构》ppt课件2

第三节方块的奥妙 汉字的结构

引子:猜茶谜 有一天,祝枝山去访唐伯虎,刚一进门,唐伯虎 就迎上前来说:“祝兄来得正巧,我刚做了一则四 个字的灯谜,你若猜对了,才能接待你。”祝枝山笑 着说:“猜谜是我的拿手戏,你有什么好谜,倒要领 教。”唐伯虎说:“那你就听着:言说青山青又青, 二人土上说原因;三人牵牛缺只角,草木之中有 人 祝枝山听完,推开唐伯虎就走进堂中,在太师 椅上一坐,然后说:“唐老弟,先送杯茶来如何?” 唐伯虎一听,知道他已猜中了,就恭恭敬敬地捧上 杯香茶,笑说:“祝兄猜谜高手,果然名不虚传!” 请坐奉茶

有一天，祝枝山去访唐伯虎，刚一进门，唐伯虎 就迎上前来说 ：“祝兄来得正巧，我刚做了一则四 个字的灯谜，你若猜对了，才能接待你。”祝枝山笑 着说：“猜谜是我的拿手戏，你有什么好谜，倒要领 教。”唐伯虎说：“那你就听着：言说青山青又青， 二人土上说原因；三人牵牛缺只角，草木之中有一 人。 ” 祝枝山听完，推开唐伯虎就走进堂中 ，在太师 椅上一坐，然后说 ：“唐老弟，先送杯茶来如何？” 唐伯虎一听，知道他已猜中了，就恭恭敬敬地捧上一 杯香茶，笑说：“祝兄猜谜高手，果然名不虚传！” 请坐 奉茶

对联鉴赏 清代刻在广东虎门的一幅对联 烟锁池塘柳炮镇海城楼 灯镶海城楼 墨染鉴灵泉 “金、木、水、火、土

清代刻在广东虎门的一幅对联： 烟锁池塘柳 炮镇海城楼 ——灯镶海城楼 ——墨染鉴灵泉 “金、木、水、火、土

汉字的结构 、汉字的笔画 1笔画是汉字中最小的单位; 2汉字都是由不同形状的笔画组成,汉字笔画形态 万千,有长有短,有直有弯; 3最基本的、较常见的有5种: (横)、(竖)、丿(撇)、 (点) (折) 其他如“(捺)”可以归“点”类,“(提)”可以 归“横”类,“(竖钩)”可以归“折”类

一、汉字的笔画 1.笔画是汉字中最小的单位； 2.汉字都是由不同形状的笔画组成，汉字笔画形态 万千，有长有短，有直有弯； 3.最基本的、较常见的有5种： 一 （横）、丨 （竖）、丿 （撇）、 丶 （点）、乛 （折） 其他如“（捺）”可以归“点”类，“（提）”可以 归“横”类，“（竖钩）”可以归“折”类

汉字的结构 汉字的部件 五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画; 2笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件 3笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。 三、汉字的偏旁 1汉字有“独体字”和“合体字”的区别,独体 字在结构上不能再拆分; 2偏旁是比部件更高一级的构字单位,也是构成 汉字的最直接的单位;

二、汉字的部件 1.五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画； 2.笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件； 3.笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。 三、汉字的偏旁 1.汉字有“独体字”和“合体字”的区别，独体 字在结构上不能再拆分； 2.偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成 汉字的最直接的单位；

笔顺的基本规则 先横后竖,先撇后捺,先上后下,先左 后右,先外后内,先中间后两边,先进去 后封口,重叠套嵌结构要根据层位定顺 序 ●●●●●●

笔顺的基本规则 先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左 后右，先外后内，先中间后两边，先进去 后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺 序……

、笔画书写顺序的规则: 1、基本笔画 ①先横后竖:十 ②先撇后捺:八 ③从上到下:六 ④从左到右:村 ⑤先外后内:回 ⑥先中间后两边:办

一、笔画书写顺序的规则： ①先横后竖：十 ②先撇后捺：八 ③从上到下：六 ④从左到右：村 ⑤先外后内：回 ⑥先中间后两边：办 1、基本笔画

特别笔顺的基本规则 ①力,刀,乃,方 先折后撇 ②叉,丹 后写内点 ③占,非 先竖后横

特别笔顺的基本规则： ① 力，刀，乃，方 先折后撇 ②叉，丹 后写内点 ③占，非 先竖后横

④匹,巨,臣,可 先上内后竖折或竖钩 ⑤凶,建 先内后外 ⑥“卩,卩” 先右后左(后写竖)

④匹，巨，臣，可 先上内后竖折或竖钩 ⑤凶，建 先内后外 ⑥“ ㄗ，卩” 先右后左（后写竖）

在实际语言运用中,人民可以巧用“拆字”和“合字 的方法,达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联 (采用当时的繁体字)出现在袁世凯复辟帝制时期,请 联系本课学到的知识并结合历史背景,讲讲此联的寓意 和道理。或入園中,拖出袁来还我國; 余立道上,不堪回首望前途; 诗句中的“或”字加上“口”成为“國” 園”字去掉“口”成为“袁”;“余”加上 辶”成为“途”,“道”去掉“辶”成为 “首23拆字、食字都运用得分灵适u在意 作者对袁世凯复胖帝制、祸国殃民的痛恨之情, 国家的前途命运也是一片渺茫。通 拆 对联,这些 情 表现得淋漓尽致

在实际语言运用中，人民可以巧用“拆字”和“合字” 的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联 （采用当时的繁体字）出现在袁世凯复辟帝制时期，请 联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意 和道理。或入園中，拖出袁来还我國； 余立道上，不堪回首望前途； • 诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”， “園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上 “辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为 “首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意 义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的 作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情， 国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆 合字”的对联，这些情感态度表现得淋漓尽致