《方山子传》ppt课件5

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山子传 北宋·苏轼 授课者:陈水绎

方山子传 北宋·苏轼 授课者：陈水绎

1、稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。 折节:改变平素志向 驰骋:放开手脚干一番事业,施展抱负 遇:遇合,得到君主的重用。 读课文,疏文意 2、庵居蔬食不与世闻 庵,草屋。名词作状语。以庵为居,以蔬菜为食

折节：改变平素志向 1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 一 . 读 课 文 ， 疏 文 意 驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负 遇：遇合，得到君主的重用。 2、庵居蔬食,不与世闻 庵，草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食

3、古方山冠之遗像乎? 古今异义。古:遗制的样式今:死者照片或画 读课文,疏文意 4、环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。 《五柳先生传》“环堵萧然,不蔽风日。” 环:四面;堵:墙壁。形容室中空无所有,极为贫困

4、环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 环:四面; 堵:墙壁。形容室中空无所有，极为贫困。 《五柳先生传》“环堵萧然，不蔽风日。” 古今异义。古：遗制的样式 今：死者照片或画像 3、古方山冠之遗像乎？ 一 . 读 课 文 ， 疏 文 意

5、方山子怒马独出,一发得之 《逍遥游》“怒而飞,其翼若垂天之云” 方山子奋力跃马独骑而出,一箭就射中了乌鹊。 读课文,疏文意 6、精悍之色,犹见于眉间 色,神色 见,通“现”,显现

6、精悍之色，犹见于眉间 色，神色 方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。 5、方山子怒马独出，一发得之。 《逍遥游》“怒而飞，其翼若垂天之云” 见，通“现” ，显现 一 . 读 课 文 ， 疏 文 意

7、使从事于其间,今已显闻 省略句,使后面省了“之”。从事,任职。 读如果让他在朝中任职,到现在早就有显赫的名声了 课文 8 此岂无得而然哉? 疏这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗? 文意

省略句，使后面省了“之” 。 从事，任职。 7、使从事于其间,今已显闻 这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？ 8、……此岂无得而然哉？ 如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。 一 . 读 课 文 ， 疏 文 意

思考讨论一:方山子到底异在何处? 一屏:少年侠气而晚年避世 二异:坏堵萧然而怡然自得 抓细节,探 异 三异:文武全才而终生不遇 四屏:世有勋阀而山居隐逸 物以对比手法,彰显其异

四异：世有勋阀而山居隐逸 三异：文武全才而终生不遇 二异：环堵萧然而怡然自得 一异：少年侠气而晚年避世 异 以对比手法，彰显其异 二. 抓 细 节 ， 探 人 物 思考讨论一：方山子到底异在何处？

得知作者被贬原因,方山子的反应是“俯 !而不答,仰而笑”,他跟苏轼有没有共同遭遇? 抓如何理解这个细节的丰富涵意? 细 节◆共同遭遇:欲驰骋当世,然终不遇。 ◆涵意:这既表现了方山子对于黑暗腐败 探的世道的熟悉与蔑视,因为他是过来人,所以 人。见怪不惊;又极含蓄地表现了他对作者的理解、 同情。 y

思考讨论二： 得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯 而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？ 如何理解这个细节的丰富涵意？ ◆涵 意：这既表现了方山子对于黑暗腐败 的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以 见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、 同情。 二. 抓 细 节 ， 探 人 物 ◆共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇

拓展探究 面对挫折,苏轼又是选择怎样的人生? 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。 (提示:联系以下材料及对苏轼的了解来说说)

三、拓展探究 • 1. 面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？ 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。 • （提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）

苏轼之挫折 “乌台诗案”与被贬黄州 三处贬谪之地及年龄 黄州,44岁 惠州,58岁 儋州,61岁 (海南)

苏轼之挫折 • “乌台诗案”与被贬黄州 • 三处贬谪之地及年龄： 黄州， 44岁 惠州， 58岁 儋州， 61岁 （海南）