《常读常新的“人鱼公主”》ppt课件1_《常读常新的“人鱼公主”》

心。Q 毕寂敏

毕淑敏

走进作品 五次不同时期读书 的不同感曼和思索

五次不同时期读书 的不同感受和思索

走进作家 毕淑敏。女,祖籍山东,1952年出生于新疆伊 长在北京,就读于北京外语掌院附属学校。 17岁赴西敲阿里地区当兵,在海救五千米的高 原部队服役11年。历任卫生员、军医,1980年 转业回北京。国家一级作家,著有长篇小说 《红处方》、《血玲珑》。1991年毕业于北京 师范大学研究生院中文系,硕士。从事医学工 作20年后,开始专业写作。1987年开始共发表 作品200余万字。1989年加入中国作家协会

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年出生于新疆伊 宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。 17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高 原部队服役11年。历任卫生员、军医，1980年 转业回北京。国家一级作家，著有长篇小说 《红处方》、《血玲珑》。1991年毕业于北京 师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工 作20年后，开始专业写作。1987年开始共发表 作品200余万字。1989年加入中国作家协会

“人》作为一个高等动物的标志是有 个“灵魂”。人鱼公主所追求的就是进入 人”的领域。成为高等动物,因而愿意牺 牲一切来获得这个“灵魂”,凤过来说。日 经具有高级动物“人”的本身。如果没有 “灵魂”,那么又拿得是什么呢?当今世 界上没有“灵魂”的人太多了。也因此这个 故事具有极为现实的意义

“人”作为一个高等动物的标志是有一 个“灵魂”，人鱼公主所追求的就是进入 “人”的领域，成为高等动物，因而愿意牺 牲一切来获得这个“灵魂”，反过来说，已 经具有高级动物“人”的本身，如果没有 “灵魂”，那么又算得是什么呢？ 当今世 界上没有“灵魂”的人太多了，也因此这个 故事具有极为现实的意义

南宋教育家朱熹说过: “读书,始读。未知有疑:其 次,则渐渐有疑;中则节节是 疑。了这一番,疑渐渐释 一直融会贯通,都无所疑,方 之給是学

南宋教育家朱熹说过： “读书，始读，未知有疑；其 次，则渐渐有疑；中则节节是 疑。过了这一番，疑渐渐释， 一直融会贯通，都无所疑，方 始是学

难点探究 1、最后一段说这个寻找灵魂的故事是 “悲壮而凄美”的。你花么理解“悲壮” 和“凄美”? 2、作者在第一段中说:“童话,并 00 不只是给儿童读的。”这里“不只 是”怎么理解? 9e3

1、最后一段说这个寻找灵魂的故事是 “悲壮而凄美”的，你怎么理解“悲壮” 和“凄美”？ 2、作者在第一段中说：“童话，并 不只是给儿童读的。”这里“不只 是”怎么理解？

毕淑敏的作品总会给人一种心灵的震 撼。她在《毕淑敏自选精品棄》自序中写 觉:写书是很普通的事:写作是童年的延 伸:写作是皮肤的延伸:写作是听觉的延 伸;写作是命运的延续;写作也是手的筋 络和一腔血脉的延伸 她说:我惩用我的书握住你的手。 用力。紧緊

毕淑敏的作品总会给人一种心灵的震 撼。她在《毕淑敏自选精品集》自序中写 道：写书是很普通的事；写作是童年的延 伸；写作是皮肤的延伸；写作是听觉的延 伸；写作是命运的延续；写作也是手的筋 络和一腔血脉的延伸。 她说：我愿用我的书握住你的手。 用力。紧紧

作业 重读学过的书本,与作者 样。你也一定会有“常读常新 的感觉吧!那么就选择其中的 一本写一写你的感悟吧!

作业： 重读学过的书本，与作者一 样，你也一定会有“常读常新” 的感觉吧！那么就选择其中的 一本写一写你的感悟吧！

作者为什么会有常读常新的惑悟?由此能 给你什么启发? 这篇文章写了“我”在不同年龄段读 人鱼公主的不同感受。从作者的渙书所得 可以看出。对书的内容的理解是觉年龄 身份、阅历、动机的影响的。 对一本书的理解。往往不能是一次性 好节,有较高价值的书更淠要反复读 这样你才能品到文字的魅力

作者为什么会有常读常新的感悟？由此能 给你什么启发？ 这篇文章写了“我”在不同年龄段读 人鱼公主的不同感受。从作者的读书所得 可以看出，对书的内容的理解是受年龄、 身份、阅历、动机的影响的。 对一本书的理解，往往不能是一次性 的。好书，有较高价值的书更需要反复读， 这样你才能品到文字的魅力