人教版七年级上《郭沫若诗两首》ppt课件3

27郎器钱首 夭上的街市静夜

27 郭沫若诗两首 天上的街市 静夜

走近作者: 郭沫若简介、 名:郭开贞 时:(1892—1978) 地:四川乐山人 作:诗集《女神》、《星空》 话剧《屈原》 评:诗人、剧作家、历史学家 考古学家、古文学家 社会活动家 本课的两首诗都选自《星空》

郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 — 1978） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》； 话 剧《屈原》 评：诗人、剧作家、历史学家、 考古学家、古文学家、 社会活动家 走近作者： 本课的两首诗都选自《星空》

天上的街市 拒回回回回回回回回回回

节奏、重音 天上的街市郭沫若 远远的/街灯/明了, 你看,那浅浅的/天河, 好像/闪着/无数的明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了, 那/隔着河的/牛郎织女, 好像/点着/无数的街灯。 定能够/犄骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的痉空中, 我想/他们/此刻 定然有/美丽的街市。 定然在/天街/闲游 街市上/陈列的/些物品, 不信,/请看/那朵流星, 定然是世上/没有的珍奇。 是他们/提着灯笼/在走

节奏、重音 远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎织女， 好像/点着/无数的街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻 ， 定然有/美丽的/街市。 定然在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物品， 不信，/请看/那朵流星， 定然是/世上/没有的珍奇。 是他们/提着灯笼/在走。 天上的街市 郭沫若

揣享、.感受 那隔着河的 流星

揣摩、感受 ｛那隔着河的牛郎织女 我想那隔河的牛女 ｛ 请看那颗流星 请看那朵流星

自主、探究 诗人由远远的街灯联想到什么? 为什么会产生这样的联想? 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想? 天上的人们生活是怎样的呢?

自主、探究 诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？ 诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？

99 ⑨街灯(明 (闪)明星 朋星(现) 点)街灯Q9y9 街市(美丽)—物品(珍奇) 天河(浅浅)x牛郎织女(来往) ■ 流星(灯笼)—牛郎织女(闲游

街灯（明）——（闪）明星 明星（现）——（点）街灯 街市（美丽）——物品（珍奇） 天河（浅浅）——牛郎织女（来往） 流星（灯笼）——牛郎织女（闲游）

联起:由一事物想到另 事物的心理过程

联想 ：由一事物想到另一 事物的心理过程

热身运动: 对本诗中心理解正确的一项( A通过描绘天街美好的生活,表达作者热爱生活的感情 B通过描绘天街美好的生活,表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C通过描绘天街美好的生活,表达作者对黑暗现实不满;对理想生活的追求, 激发人们为实现理想而奋斗。 :D通过描绘天街美好的生活,表达作者郁闷的感情。 想像:在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程 “雨细细簌簌的下着,把河塘笼罩住,微风徐来,吹动了莲叶池塘周围有 几朵红莲。”请接着编写150字的故事。 有感情的朗诵

热身运动： 对本诗中心理解正确的一项——（ ） A通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求， 激发人们为实现理想而奋斗。 D通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。 有感情的朗诵 想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 “雨细细簌簌的下着，把河塘笼罩住，微风徐来，吹动了莲叶，池塘周围有 几朵红莲。”请接着编写150字的故事

有感情的背 N

有感情的背诵