延安大学：《模拟电子技术基础》课程教学资源（第三版，课件讲稿）第三章 多级放大电路

模拟电子技术基础

第3章 多极放大电路 1 (1-1) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 第三章 多级放大电路 模拟电子技术基础

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 第三章多级放大电路 §3.1多级放大电路的耦合方式 §3.2多级放大电路的动态分析 §3.3直接耦合放大电路 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 2 (1-2) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 § 3.1 多级放大电路的耦合方式 § 3.2 多级放大电路的动态分析 § 3.3 直接耦合放大电路 第三章 多级放大电路

心第3章多极放大电路模拟电子技术基础 §3.1多级放大电路的耦合方式 输 入x→放大电路→→ 第二级 放大电路 功放级 输 第n级 第n-1级 出 放大电路 放大电路 耦合:即信号的传送。 耦合方式:直接耦合;阻容耦合;变压器耦合; 光电耦合。 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 3 (1-3) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 耦合方式：直接耦合；阻容耦合；变压器耦合； 光电耦合。 耦合：即信号的传送。 第一级 放大电路 输 入 输 出 第二级 放大电路 第 n 级 放大电路 … … 第 n-1 级 放大电路 功放级 § 3.1 多级放大电路的耦合方式

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 多级放大电路对耦合电路要求: 1.静态:保证各级Q点设置合适 2.动态:传送信号。 要求:波形不 失真,减少信 号压降损失。 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 4 (1-4) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 多级放大电路对耦合电路要求： 1. 静态：保证各级Q点设置合适 2. 动态: 传送信号。 要求：波形不 失真，减少信 号压降损失

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 311直接耦合 直接耦合放大电路静态工作点的设置 Rh R T2 (a) (b) Re? Rh 12 Ifr D2本 图3.1.1直接耦合放大电路静态工作点的设置 妾卖学信息学院 K<■结束D

第3章 多极放大电路 5 (1-5) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 3.1.1直接耦合 一、直接耦合放大电路静态工作点的设置 图3.1.1 直接耦合放大电路静态工作点的设置

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 直接耦合方式的优缺点 优点: 1.具有良好的低频特性,可以放大变化缓慢的信号; 2.易集成。 缺点: 1各级的静态工作点相互影响,对电路的分析、设 计和调试带来很大困难; 2.具有零点漂移现象。 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 6 (1-6) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 二、直接耦合方式的优缺点 优点： 1.具有良好的低频特性，可以放大变化缓慢的信号； 2.易集成。 缺点： 1.各级的静态工作点相互影响，对电路的分析、设 计和调试带来很大困难； 2.具有零点漂移现象

心第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 3.12阻容耦合 R山C,Rs R T C uI R2 R RLw R 图3.12两级阻容耦合放大电路 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 7 (1-7) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 3.1.2阻容耦合 图3.1.2 两级阻容耦合放大电路

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 优点: 1由于电容的隔直作用,各级放大器的静态工作点相 互独立,分别估算 2电路的分析、设计和调试方便 3电容对交流信号几乎不衰减。 缺点: 1低频特性变差; 2大电容不易集成。 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 8 (1-8) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 优点： 1.由于电容的隔直作用，各级放大器的静态工作点相 互独立，分别估算； 2.电路的分析、设计和调试方便； 3.电容对交流信号几乎不衰减。 缺点： 1.低频特性变差； 2.大电容不易集成

心第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 313变压器耦合 +y CC R R ● T U; RbIR N2RL R (b) 图3.13变压器耦合共射放大电路 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 9 (1-9) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 3.1.3 变压器耦合 图3.1.3 变压器耦合共射放大电路

第3章多极放大电路 模拟电子技术基础 优点: 1.各级放大器的静态工作点相互独立,分别估算 2电路的分析、设计和调试方便; 3可实现阻抗变换。 1()12(1) R R R N 妾卖学信息学院 <■结束D

第3章 多极放大电路 10 (1-10) 结束 模拟电子技术基础 信息学院 优点： 1. 各级放大器的静态工作点相互独立，分别估算； 2.电路的分析、设计和调试方便； 3.可实现阻抗变换。 L RL N N R 2 2 1   ( )