中考复习：阅读理解之分层赋分ppt课件

度么

文学类文本阅读考点 (1)整体感知,理解内容,把握主旨。 (2)理解重要语句的丰富内涵,分析其在作品 中的作用 (3)对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。 (4)主动联系自己的阅读经验,拓展对作品 的认识

文学类文本阅读考点 （1）整体感知，理解内容，把握主旨。 （2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在作品 中的作用。 （3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。 （4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识

文学类文本阅读分为两大类:小说、散文 虽去年中考及今年的小中考都考小说,但仍有 可能考。 最后一题一定是分层赋分题

文学类文本阅读分为两大类：小说、散文 虽去年中考及今年的小中考都考小说，但仍有 可能考。 最后一题一定是分层赋分题

昵图网 lumu.nipie con, YY: tiaowei j 0!957

形式一:内涵类:如关键词句的赏析、小说题目的作用或 含义。 (1)“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请张 系会文,颜谈你对“锁”的理解。(6分) (2015丽水市中考) (2)联系你的阅读经验,说说“拴在树上的单 车”在这篇小说中的作用。(6分)(2015衢 州市中考) (3)“魅力”在小说中有什么含义?结合小说 内容具体分析。(6分))(2016市小中考)

（1） “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分） （2015丽水市中考） （2）联系你的阅读经验，说说“拴在树上的单 车”在这篇小说中的作用。（6分）（ 2015衢 州市中考） （3）“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说 内容具体分析。（6分） ）（2016市小中考） 形式一：内涵类：如关键词句的赏析、小说题目的作用或 含义

形式二:探究类:个性化阅读感悟、引发的思考; 或根据作品内容作出合理推断和想象。 (4)柏丽姑妈面对麦格的道歉,为什么总是说 “孩子们永远比花更重要”?(6分)(2015市 小中考) (5)《老人与海》的结尾,老人拖着一副巨大 的鱼骨架回来,他觉得自己被打垮了。你认为 老人是否被打垮了?请联系你对这部小说的阅 读体验进行阐述(6分)(2015台州市中考)

（4）柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说 “孩子们永远比花更重要”？（6分）（2015市 小中考） (5)《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大 的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为 老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅 读体验进行阐述（6分）（ 2015台州市中考） 形式二：探究类：个性化阅读感悟、引发的思考； 或根据作品内容作出合理推断和想象

《礼拜二午睡时刻》 (15年丽水中考卷) “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文,谈谈你对“锁”的理解。(6分)

《礼拜二午睡时刻》 （15年丽水中考卷） “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分）

(6分)分三个层级赋分: 第一层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的工 具(表层含义)。事件现象 第二层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的 工具,因为受到外来人的冲击,草原上的人们由 原来敞开心扉热情友好地帮助别人,变成了小心 防护别人侵犯自己的财物,也失去了别人对自己 的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人际关 系被架上了一把无形的心“锁”。(深层含义) (事件现象+事件本质)

（6分）分三个层级赋分： 第一层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的工 具（表层含义） 。 第二层级：锁”是草原上的人们对外来人防范的 工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们由 原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了小心 防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己 的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人际关 系被架上了一把无形 的心“锁”。（深层含义） （事件现象+事件本质） 事件现象

第三层级:“锁”是草原上的人们对外来人防范 的工具,因为受到外来人的冲击,草原上的人们 也由原来敞开心扉热情友好地帮助别人,变成了 谨慎防护别人侵犯自己的财物,也失去了别人对 自己的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人 际关系被架上了一把无形的心“锁”。从某种意 义上说,通过“锁”这一媒介,呼吁我们要摈弃 私欲和贪婪,做正直善良无私的人。(6分) (事件现象+事件本质+事件意义) 扣题联系文本概括事件,揣摩作者用意,读出 隐含的哲理

第三层级：“锁”是草原上的人们对外来人防范 的工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们 也由原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了 谨慎防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对 自己的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人 际关系被架上了一把无形 的心“锁”。从某种意 义上说，通过“锁”这一媒介，呼吁我们要摈弃 私欲和贪婪，做正直善良无私的人。（6分） 扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出 隐含的哲理。 （事件现象+事件本质+事件意义）

魅力(16年丽水小中考) “魅力”在小说中有什么含义?结合小说内 容具体分析。(6分)

魅力（16年丽水小中考） “魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内 容具体分析。（6分）